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留守儿童，顾名思义就是留守在家的接受义务教育的适龄儿童少年，他们的父母双方或单方外出务工连续三个月以上，由父母一方或其他亲属监护。
少年儿童在年纪还小的时候，正是需要父母亲的关怀、教育、照顾和疼爱的时候，然而父母亲为了一家人的生计，不得不外出务工，将孩子留在家。前不久，我所教的班级出现了两名学生逃学一天的的事件，老师和家长苦苦寻找了一整天，甚至报警查找监控，始终不见踪影，没想到晚上他们自己回家了。这两个孩子，陈某某父母离异，孩子抚养权判给父亲，然而父亲在广东打工，孩子跟着一个80多岁的奶奶，平时对他的管教也有心无力；另一个孩子郭某某，父亲在十堰打工，当得知孩子不见时，父亲的反应是回去一趟耽误工作，会扣工资的，父亲觉得孩子肯定在哪里贪玩，晚上玩够了自然会回去。这不禁令我深思，为什么国家为孩子们提供了如此优越的上学条件，他们却仍然这样不珍惜呢？
为此我对全镇两所学校的留守儿童做了一个调查，查找孩子厌学、学习习惯不好的原因：
一是留守儿童从小缺乏父母亲的关怀、正确的教育和引导，跟着爷爷奶奶，就出现了爷爷奶奶管不住，不会管，过分的溺爱，长期以往就造成了他们不良的生活、学习上的坏习惯，对于自己的未来没有一个清晰的认识。
二是留守儿童长期缺乏父母的关爱，他们的心中对于亲情存在着空白，随着年龄的增长，这片空白会越来越大，体会不到什么是亲情，何谈对父母的感恩，更何谈好好学习，报答父母，报效祖国？
三是留守儿童父母总觉得在外务工，挣够了钱就可以回来了。我不禁想问：“何时算挣够呢？”网络上有一句话说的好：培养一个成才的孩子，他可以一天挣够父母一辈子挣的钱；放纵一个败家的孩子，他同样可以一天败光父母一辈子挣的钱！我认为这句话非常有道理。
四是地方政府对于留守儿童父母亲的生计扶持力度还有所欠缺，如果每一个父母都能在家门口的企业上班，国家哪来的那么多留守儿童呢？
五是学校应该建立长效的关怀机制，定期对留守儿童多一些生活上的照顾，精神上的关爱，让他们把学校也当做一个温暖的家。
以上就是我对于留守儿童的思考，希望所有的父母都能为自己孩子的身心发展和未来考虑，多给孩子们一些关爱和陪伴，陪着孩子们一起成长，让他们的内心不再留下亲情的空白，有一个充实而温馨的童年。
论文作者:张丹 陈朋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
本文来源: https://www.lw33.cn/article/2b5642b0d9377cef412983ad.html