“排图讲述”系列七 递进排图讲述：救小兔，本文主要内容关键词为：小兔论文,系列论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
这组图讲述的是：小兔A掉进了枯井，小兔B和小兔C商量救小兔A的办法。小兔B、小兔C拿来了许多气球和一条长绳，它们用长绳把气球扎在一起，再把绳子头放下枯井。小兔A抓住绳子头，气球向上升起， 把小兔A拉起来；气球越升越高，把小兔A拉出井口。大家高兴极了。这个故事让幼儿感受助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋想办法。
小班：只用图三、图四。出示图以前交待一下画前情节：“有一只小兔掉进枯井里，它的两个朋友想了一个办法来救它。是什么办法呢？看这张图就知道了。”出示图三，描述画面，主要是角色的动作和情节：“在做什么？”“是用什么办法救井里的小兔？”再出示图四，让幼儿排一排是在图三前面还是后面，说一说是怎么看出来的，讲一讲图四中角色的表情：“它们为什么高兴？”让幼儿感受助人为乐的情感。
中班：同时出示图一和图二，先讲图二：“有谁？”“它们拿着什么？”“要去做什么？”由图二讲到图一：“原来它们要去救枯井里的朋友。”让幼儿预测：“它们用这些东西怎样救井里的小兔呢？”幼儿各抒己见，教师不进行肯定与否定。待幼儿充分发表意见后，教师进行转折：“到底是怎样救的呢？看下面的图就知道了。”然后出示图三、图四，让幼儿挑出排在图三后面的一张：“为什么是这一张？怎么看出来的？”再排图四，最后讲一讲：“喜欢图片里的谁？为什么喜欢它？”点出主题，知道助人为乐好，动脑筋想办法好。
大班：先出示图一，描述画面后，讲述由画面引申到画外情节：“井里怎么会有一只小兔？”鼓励幼儿发散式地推想，讲出各种不同的原因，再进行创造性编讲：“地面上的两只小兔在想什么？说什么？”引导幼儿创编各种救小兔出井的办法，只编讲不评议，只要积极出主意就好。为了激发幼儿创编的积极性，可以采用“角色表演法”进行，教师当井里的小兔，众幼儿当上的小兔。井里兔呼救：“谁有好主意救我呀？”井上某兔就讲述自己想的救助办法。如此反复，让想出不同办法的幼儿都讲一讲。这样做可促使幼儿以角色身份参与创编，幼儿必定会更加积极主动。待幼儿充分发散思维后，出示图二，让幼儿排一排是在前面还是在后面，猜一猜以后的情节：“它们会怎么做呢？”“结果怎么样呢？”然后出示图三、图四，将图四排第三、图三排第四，引导幼儿发现错误，改正错误。最后让幼儿说一说：“井里的小兔被救上来后，说了什么？”点出主题，进行助人为乐的教育。
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