重庆武隆区鸭江中学校 郑 化
俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”可见朗读是学好一门语言的重要手段,学习英语更是如此。英语晨读不仅是课堂教学的有效补充,也是英语学科教学的重要环节。
晨读课是朗读的最佳阵地，我们可以采用多种不同的方法。
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1.齐读：这种朗读可以培养一个班集体的朗读水平，培养学生的配合能力。学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章。教师在早读课上还要领读，放录音带跟读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感、读出享受。这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。让学生在学习中得到美的享受。
2.自由朗读：有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力，提高口语水平。学生按既定的目标、计划自读。这样能快速有效地完成任务。也可以以学习小组（四人为宜）为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督，提高效率。
3.分角色朗读：这一朗读方法往往能激起绝大多数同学的朗读欲望。是培养学生朗读兴趣的极佳方式。
组织形式多样的早读活动
1.朗读比赛
在个人与个人，小组与小组之间，展开多种形式的朗读比赛。听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力；短文朗诵；分角色朗读，形式可以灵活多变。还可以用录音的方法给学生录下朗读磁带，还要鼓励他们多读，把最好的一次录下来。
2.背诵比赛
比一比，谁先完成任务。哪一组完成任务的人最多。看谁背的课文多，看谁背的单词多。组与组比，男女生之间比，对表现突出，进步明显的要及时予以奖励，对落后的要予以指导。
3.玩游戏
利用早读玩一些室内英语游戏，如单词接龙（要求用上一个单词的最后一个字母再组一个新单词如：small- light- true-enter...）。早读课玩一些游戏，不仅激发了学生兴趣，而且还能增强记忆。变读为玩可在玩中培养读的能力，在玩中训练学生的语感。
英语早读课时间虽短，但我们要灵活运用，合理安排学习活动，一定会收到良好的效果。教师要积极改变以往早读课单一的形式，使它成为英语课堂的得力助手。学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在。教师在早读课中的主导性加强了，学生的主体性也相应地得到进一步体现。学习英语本是一乐事，我们要努力走出早读课的一些误区，望早读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。早读课不要像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不应拘于形式，这样有助于拉近师生之间的距离，也能增进师生感情。而这种情感的产生往往是在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。
论文作者:郑化
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
本文来源: https://www.lw33.cn/article/450a1ccaa471208c04ef5083.html