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偷窃，在成人看来是一种损人利己的不道德行为。小偷，如“老鼠过街，人人喊打”让人痛恨之至。然而，当偷窃行为发生在年幼无知的孩子身上时，大人就要谨慎对待，莫慌“喊打”。因为小孩还处于人格、道德、品质的形成阶段，对道德的好坏缺乏判断力，他们偷窃行为的背后往往隐藏着许多复杂的动机，这些动机可能正是孩子年幼无知的表现，并不是出于损人的不道德目的。
幼稚举动导致“偷窃”
幼儿在幼儿园看到可爱的玩具，爱不释手，入了迷，就把小玩具放在口袋里了。回到家妈妈问他为什么把幼儿园的东西带回家，有的孩子讲不出道理，妈妈就认为孩子染上了偷窃恶习。而实际上，这时孩子的道德观念尚在萌芽阶段，只觉得东西好玩，觉得好玩具应该与自己在一起。吸引使孩子抑制不住欲望，就会把喜欢的东西带回家，甚至有的孩子完全是下意识行为，东西带回家，自己还不知道是怎么放在兜里的。
无意成习惯导致“偷窃”
父母在家乱放钱财，子女当父母不在家的时候，由于急需买某个学习用品或在缴老师规定的活动费用，未征得家长同意就拿钱，结果父母没有发觉，孩子也忘记告诉父母，久而久之，从开始无不良动机发展的偷钱到外面乱花。
表现自己导致“偷窃”
孩子错误地理解勇敢行为，认为敢于在别人不知道的时候把东西拿到手是“英雄”行为，可以在同伴面前显示自己的“聪明”，把偷拿东西，与同伴共享，表现自己是有“义气”的人。这种偷窃是始于道德观认识上的错误而产生的。
泄私愤导致“偷窃”
两个学生因故吵架斗嘴，教师不公正地只批评一个学生，这个学生愤愤不平，就偷偷拿走了那位同学的钢笔。他的本意不是偷窃，只是为了报复。但最终觉得钢笔很好使，就留了下来。并觉得心安理得。
拾物不还发展为“偷窃”
有些孩子由于从小父母引导不够，偶尔拾到物品钱财，不是交还给老师、家长，而是自己用了，并逐步发展为去偷拿同学的小东西。也有时，别的同学的东西放在他身边忘记拿了，被他无意中拿回家，也不还给别人。甚至还有的小孩子为了出别人的“洋相”，开玩笑拿走同伴的东西，由于东西合用而留下了，慢慢养成了坏习惯。
所以，家长要帮助他们改掉这些不良习气，必须从研究形形色色的偷窃动机入手，告诉孩子什么样的行为是偷窃行为，要从根本上纠正其错误，要让他知道偷窃行为为什么是错误的，会导致什么样的后果。切莫厉声呵斥，大打出手，以“小偷”、“窃贼”的称呼骂孩子，损害孩子的自尊心，造成小孩子的逆反心理。
防止小孩偷窃行为，平时还应该注意：增强孩子的欲求克制力，从小培养孩子抗拒物质诱惑的能力，培养孩子对损人行为的憎恶感。可在与孩子一起看电影、电视、观察社会现象时，引发他们对坏行为的仇恶感，树立正确的道德观。
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