山东省乳山市第一中学 264500
一、高中英语课堂气氛沉闷、教学效果差的原因。
1.高中生角度。高中生有非常强的自我意识，能够确立自身的形象。在高中阶段，大多数的学生对于独立都有非常强的欲望，故此有非常强的自我意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他们在处理事情的时候，往往都不会随波逐流，有较为完善的自我评价能力。譬如部分学生因为几次考试的结果不如意，这会产生比较强烈的自卑感，从而不会有不切实际的过高要求。同时，该时期的学生十分在意外界对于自己的评价、很多时候老师的一言一行就会对学生的学习态度产生非常严重的影响，若是教育方式不恰当，那么学生就会丧失学习的兴趣，在课堂上死水一潭，使得课堂沉闷压抑，教学效果差。
2.教师角度。部分教师在讲授重点的时候虽然口若悬河，但是没有清晰的条理。一个合格的高中英语教师，不仅需要自己对教授的内容有全面的掌握，而且要想到能够让学生听懂的教学方式。尤其是部分教师在上课的时候只顾着将备课的内容进行讲解，对于学生的课堂反应无动于衷。这样的课堂上难免出现气氛紧张的问题，打击学生自主学习的积极性，使得教学的效果非常差。
二、如何活跃课堂气氛、增强教学成果。
1.关注学生的心理状态。作为一名合格的高中教师，首先要对自己带的学生有一定的了解。要根据学生之间的个性差异设计最合适的教学计划。
2.创建良好的师生关系。因为高中生处于青春期，需要教师更多的理解以及关心，所以教师要能够用自己的实际行动让学生意识到师生关系的平等。在平时的交际过程中和学生有充足的沟通以及交流，关心自己班上的所有学生。长此以往，教师就能够将该种平等和谐的关系带进课堂，营造出和谐愉悦的课堂气氛。
3.不断创新探究课堂教学技巧。
（1）使用多元化的课程导入方式。
（2）将欧美流行文化作为课堂组成元素。
（3）开展生动有趣的多媒体教学。
课堂氛围影响教学质量。教师只有为课堂提供愉快的学习氛围，才能够让学生在教学活动中快乐学习，充分掌握讲授知识，让学生成为课堂真正的主体，使英语不再让学生畏惧、惊恐。
论文作者:宫黎明
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/19
本文来源: https://www.lw33.cn/article/4771a5c9390138ee8ba97c13.html