通往分享的阶梯，本文主要内容关键词为：阶梯论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
今天，阳阳带来了一个变形金刚，给你看看，给他瞧瞧，很是得意。鹏鹏说：“阳阳，给我玩玩好吗？”阳阳说：“不行，这是新的，给你玩会弄坏的。”就这样，阳阳一个人在旁边玩了起来。鹏鹏只好悻悻地离开，从书包里拿出自己带来的奥特曼玩。阳阳最喜欢奥特曼了，很想玩，向鹏鹏借了几回也不给，还说：“刚才问你要变形金刚都不给玩，我也不给。”阳阳一听，别提多伤心，哭了起来。这时，我走过去，悄悄地对阳阳说：“你想玩那个奥特曼吗？那你试试把变形金刚和他交换吧。”阳阳不出声，似乎还有些不情愿，说：“那，他会把我的变形金刚弄坏吗？”于是，我叫来了鹏鹏，对他说：“鹏鹏，你愿意和阳阳交换玩玩具吗？”鹏鹏说：“好！”；再看看阳阳，他好像明白了我的意思，对鹏鹏说：“那我把变形金刚给你玩，你把奥特曼给我玩，但是，你不要弄坏了。”说完，两个小伙伴交换了玩具，阳阳笑了，他终于玩到了自己喜欢的玩具，同时也把自己的玩具借给了别人。事后，我问阳阳：“今天你带来了几个玩具？”阳阳说：“1个。”我又问：“你玩到了几个玩具？”他说：“2个。”于是，我告诉他，如果你每天和小朋友交换玩，就会玩到更多玩具，而且还会有很多好朋友。
通过这件事让我看到了幼儿的“自我中心”心理，如今许多家长习惯于过度溺爱孩子，把孩子放在家庭的主导地位，在这种情况下，我们看到的却是冷漠、自私的孩子，分享对他们来说也成了一个难过的“坎”，成人常常会通过说教、鼓励等方法来企图带领孩子越过这道“坎”，殊不知年龄越小的孩子，他们的利己观念越强，怎样引导孩子由利己迈向利他，交换不失为一个高明的做法。作为老师要善于解读孩子，用人文的关怀引导孩子，相信任何“坎”都能轻松逾越，更何况分享这利己又利人的小障碍呢？交换是一条通往分享的阶梯，愿所有的孩子都能尽快地找到这一阶梯，踏上分享之路。
点评：让孩子自己掌握分享的方式
学会分享、懂得分享是孩子社会化发展中不可缺少的重要内容。孩子从家庭进入幼儿园，分享的意识或是能力在与同伴交往的过程中自然就展现了出来。所以，技巧的缺乏直接导致孩子之间交往的失败和分享行为的搁浅，并导致孩子不良的心理体验。此时，教师作为引导人的角色，在孩子分享行为产生和继续的过程中就起着尤为重要的作用了。然而无论教师采取什么样的方式，但最为根本的则是教师具体的引导方法能让孩子意识到并内化为孩子自己交往和分享的策略与技巧，为孩子所掌握，成为他们分享和交往的基础与保障。
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