初中历史教师如何在教学中渗透新课改理念，让学生在课堂教学中更牢固地掌握知识，开启智慧，提升历史学习的综合能力呢？本文结合初中历史教学实践，对新课改下提高初中历史课堂教学效率的有效策略做了如下几方面的探究：
一、明确目标，营造良好教学氛围
新课改下，教学目标是通过培养学生对历史的兴趣、提升学生自主探究能力来实现的。随着影视、网络的广泛传播，历史题材的作品也得到了传播，这在一定程度上激发了学生对历史的兴趣。在教学中，教师一定要运用好这些资源。教师还要注意引导学生在学习的过程中结合自己知道的历史知识和教师、同学交流，学生发言的形式要力求多样化，让学生在平等、宽松、自由的学习氛围中产生学习的热情，主动探究历史知识。
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二、挖掘教材魅力，激发学生兴趣
初中历史教材不仅仅有着通俗易懂的历史小知识，其插画也同样精致有趣，而插画背后往往则有让人深思的故事。这两点都是教师可以用来发掘、激发学生兴趣的。比如教师每讲到一段时期的历史时，可以让学生先研究教材中那个时期的地图，同时教师可以在黑板上画个简易的地图请学生上台来进行名称和时间的填充，可以让学生进行地图分析，这样可以变相地加深学生对地图的记忆。教师还可以通过自我拟定一段历史人物的对话，请学生根据历史书上提供的环境背景来进行表演，学生能够在表演的过程中培养对历史人物的喜爱，从而爱屋及乌地就会对该段时期的历史感兴趣。
三、有效互动，激发学生参与热情
教师在课堂教学中要采用“设疑问难，以疑促思；讨论启发，有效互动”等教学策略，把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。如让学生针对某一历史问题展开小组讨论，给予学生思考、表达的机会。这样学生就会产生参与的动力。学习小组一般由５～７人组成，大部分为座位相邻的同学，这样更方便学生的交流。通过讨论，能使学生明白任何历史人物都有其复杂性、多面性，感受到历史知识的博大精深。
四、情景教学，再现历史
在初中历史教学中，教师要注意课堂的延伸，灵活地开展情景教学，充分运用学生的课余时间，让学生身临其境地感受历史事件、历史背景等，从而巩固学生的历史知识。
提升初中历史课堂教学效率，要求我们在教学中充分发挥学生学习的主体作用，积极探索，不断提升学习效率和历史综合能力，从而实现提升教学有效性的目标。
论文作者:李安森
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
本文来源: https://www.lw33.cn/article/50b0a9d382eec633c4f40fab.html