在折纸活动中运用趣味性语言，本文主要内容关键词为：趣味性论文,语言论文,活动中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
折纸属于模仿性工艺活动，它要求幼儿按照一定的顺序和方法，较长时间地保持兴趣，仔细地操作才能顺利完成。趣味性的语言符合幼儿的心理和语言发展的规律，可帮助他们展开想象的翅膀，对指导幼儿的折纸活动，具有十分重要的意义。
1.运用趣味性的语言，可激发幼儿折纸的兴趣。例如，在教幼儿折啄木鸟时，我先出示一棵“苹果树”，然后说：“我是苹果树，我的身上生了好多虫子，它们咬坏了我的叶子、果子，小朋友，你们折只啄木鸟给我治治病，好吗？”短短的几句话，使幼儿感到新奇、有趣，他们一个个兴致勃勃地跟着我动手折叠起来。
2.运用趣味性语言，可帮助幼儿理解、掌握折纸技巧。在折叠过程中，幼儿往往还没有将前一步折齐抹平，就急于折下一步。结果折出来的成品很粗糙，玩起来容易散开。只用一般的语言提示和要求效果并不好。例如，在教幼儿折风车时，孩子们对两边向中心折这句话不易理解，尽管我要求他们两边要与中心线对齐，但总有部分幼儿不是折歪了就是中间留有缝，虽几经纠正，但效果不佳，于是我就风趣地说：“大灰狼来了，请你帮小白兔把门关紧，两扇大门要和中间的线对齐关下去，可别歪了，中间也不能留缝，要不然大灰狼就会进来把小白兔吃掉。”于是，孩子们怀着保护小白兔的情感，认真地把两扇大门合了起来，并且与中心线也对齐了。从此，只要我一说把大门关紧，小朋友们立刻知道是两边向中心折，而且折叠整齐，同时，也为以后理解相关的折叠方法打下了良好的基础。
3.运用趣味性语言，可以解决在折纸活动中常常遇到的一些意想不到的问题。例如，有一次，我刚说今天要学折衣服，立即有部分小朋友说道：“我会折，我会折衣服。”看来，有部分幼儿已从家长那儿学会了折叠衣服的方法，继续按计划教吧，这部分幼儿会不感兴趣，不教吧，另一部分幼儿却不会，怎么办？这时，我说：“今天，老师变一个魔术给你们看看，好不好？”我这么一说，小朋友们立刻不喊了，我将折纸“衣服”的四角拉出，说声“变”，一条“裤子”出来了；接着，我把三条“裤子”组装在一起，又粘上一根小纸条，说声“变”，一只“小狗”在向小朋友们点头摆尾。大家高兴得直拍手，刚才说会折衣服的小朋友，也跟大家一齐说道：“老师变得真好！”我让已会折衣服的小朋友跟我一起教不会折的小朋友，然后，再学变裤子和小狗。一个“变”字，不但使我及时解决了教学中突如其来的问题，而且也使孩子们学得兴趣盎然。
图 晓尚
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