随着计算机技术的飞速发展，以多媒体计算机和网络媒体为中心的现代媒体的发展势不可挡 ，现代媒体作为教育和传播的媒介在现代生活中的份量越来越重，它的发展对传统媒体产生了很大的冲击。关于现代媒体是否优于传统媒体，甚至最终代替传统媒体，成为教育界争论的一个焦点。于是，把现代媒体和传统媒体进行系统比较，从而树立正确的媒体观 ，找到关于现代媒体和传统媒体科学的平衡点，对教育改革和发展有着重大的意义。
人们通常把教科书、粉笔、黑板、挂图、模型称为传统的教学手段，而把以计算机为中心的现代信息技术手段称为多媒体教学手段，对于这两种手段，我们应辩证看待，统筹兼顾。一方面，不能因过分夸大现代多媒体技术手段的优越性，而抛弃传统的教学手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆事实上，从当前的教学实际来看，传统的教学手段仍在发挥着重要的作用。另一方面，对于日新月异的现代信息技术，高职教师应“主动突击”，学习并掌握新事物，反对固步自封，在教学中应大胆尝试，合理利用，使得多媒体教学手段与传统教学手段在我们的教学过程中相得溢彰，最大限度地优化我们的教学过程，提高我们的课堂效益。
多媒体教学动静结合、声情融汇、形象直观、生动活泼，可以弥补传统教学的不足，能够使学生快速获取新知识，开拓新智力，挖掘新能力，创造新思维。但有些课程和教学内容，利用传统课堂教学的教具——黑板来完成，效果要远远高于多媒体教学，所以，目前多媒体教学完全替代传统教学是不现实也是不可能的。在多媒体教学中，注意对传统教学方法长处的采纳，可以更好地提高教学效果，只有把二者有机地结合起来，优势互补，才能全面提高教学效果。
也要充分利用传统教学方法的调控作用。多媒体教学方法虽然新颖别致，但在多媒体教学过程中，教学课件演示节奏较快，有时学生来不及思考，答案就已闪过，这违背了多媒体教学的初衷。 而在传统教学中， 教师和学生有良好的交互性， 可以根据学生的基础及掌握的程度来灵活地调控课堂教学速度及方法。因此，在多媒体教学中可以适当地运用传统教学的调控作用，最大限度地发挥教师、学生的潜力和师生之间配合的效力，达到教学的高效率、高质量。
多媒体教学和传统教学各有利弊，应当将两种手段有机融合，相互补充，构建灵活适用的教学模式，优化教学效果，满足素质教育的需要，从而推动教育事业的快速发展！
论文作者:吕伟纳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
本文来源: https://www.lw33.cn/article/61dbfce9d93143ab2e08aba6.html