基础教育如何应对“入世”，本文主要内容关键词为：基础教育论文,如何应对论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《河南教育》2001年第12期上撰文提出了基础教育应对“入世”的四大对策：一、更新观念，重新审视基础教育。基础教育应该是一种协调的、普通的、对人的一生发展起奠基作用的养成教育。我国在“入世”后能否继续保持并不断提升国民经济和社会发展的良好势头，从一定意义上说，就取决于基础教育所奠定的国民基础素质。因此，必须更新基础教育观念，从开放的、竞争的、动态的、一体化的角度，确立我们对基础教育的根本看法。二、调整宗旨，从升学预备转向人生预备。学校要以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，唤起学生的主体意识，培养学生的主动精神，造就学生的主角形象，促进学生综合素质的协调发展，为每个学生都能从容踏入社会、拥有美好的人生，获得一生的持续发展，提供扎实、充分的预备教育。三、革新内容，从知识立意转向能力立意。兼顾社会需要、学科体系和学生发展三方面的要求，在“三位一体”的基础上，形成以思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理以及个性与特长为基本内容的“素质中心”；坚持“素质中心”，做到以发展为根本；坚持以学生发展为根本，做到以能力培养为目的。四、重建模式，从单向灌输转向教学互动。在指导思想上面向未来、放眼世界，真正把握“提高民族素质、多出人才、出好人才”的根本方向，体现造就“四有”新人的培养目标，落实“以德育为核心，以培养学生创新精神和实际能力为重点”的质量要求，承认“公平与效率”兼顾的价值取向。在操作程序上，要依据“以学生发展为本”的办学思想，构建现代化课程体系，研用科学的教育教学方法，形成具体的操作思路和操作策略。在评价体系上要严格照教育方针、育人规律和素质教育的要求，对基础教育应该达到的办学水平和质量标准，进行系统构思和创新设计，构建以适度发展目标、鲜明特色目标、弹性管理目标和最佳效益目标为主干的办学目标体系。
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