青海省循化县白庄学区 韩建国
一、语文教学必须与社会.吋代紧密联系。社会在发展.时代在前 进，语文既要研究知识性问题，还要担负着开发智力.陶冶情操.塑造心灵.培养情感等任务。所以，语文教师教学的内容必须投向更广阔 的社会。并以社会的发展变化及对人才的要求来决定语文教学的内 容.方式.和方法，不能只单纯停留在书本和教室。一个关心社会.关心 国家大事的学生，他写出的文章肯定论点明确.论据确凿有力.条理清 晰。做起阅读题来也省力.且准确率较高。
二、语文教学必须深入生活，语文作为最重要的交际工具，与 生活密切联系，它融于生活的方方面面。美国教育学家华特.B.科勒 涅斯认为，“语文学习的外延与生活的外延相等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”离开了生活.语文 教学就成了纸上谈兵，枯燥无味。为了提高学生学习语文的兴趣， 活跃学生思想，可让学生走进生活.参观工厂.观赏自然景物，参加有意义的活动……比如:爬山.义务劳动.家务劳动.给孤寡老人帮忙做家 务等活动。让学生亲身感受生活的酸甜苦辣，以增长才干.锻炼意志，从而更加热爱生活，关心社会，尊老爱幼，孝敬父母，热爱劳动，爱护环境。对生活有了丰富的感受和积累.知识也就丰富了思维也随 之活跃。
三、重点应放在”听.说.读.写”能力的培养上。生活知识丰富了，学生兴趣提高了，学生的听说读写能力也会随之提高。教师给学生讲课的过程就是他展示四种能力的过程。一个优秀的语文教师用语言必须言简意赅，生动贴切，并有一种感召力，使学生听起来“如见其人，如恰其境……”这种高质量教学对学生的听说读写能力的 影响是无穷的。我们就有这样的感触，在一个优秀教师的熏陶下， 学生的能力强，基本功过硬，听说读写能力样样俱行。而相反在一 个连普通话也说不好，字也写不工整教师的影响下，学生的情况不 言而喻。教师对学生的潜移默化的影响不容忽视。
总之，作为基础学科的语文，不再是死板的教学，教师教死书，学生学死书。教学呆板，没有活力。而应跟上吋代，走入生活，注 重能力，在素质教育的芳草地里独树一帜，踏出一条新路。
论文作者:韩建国
论文发表刊物:《高等教育》2016年11月
论文发表时间:2017/8/8
本文来源: https://www.lw33.cn/article/6a94f1d315ea9d9dc3862fff.html