山东省招远第一中学 265400
摘 要：基础教育改革注重学生积极主动学习。习惯于传统的“师讲生听”教学模式的化学教师，在课堂上应该注重激发学生的学习兴趣、增加多样的教学组织形式、引导学生尝试新型的学习方式，从而引导学生主动学习。
关键词：化学课堂 提升 主动性
一、注重激发学生学习化学的兴趣
学生的学习兴趣是推动学生愉快主动学习的动力之一。创设教学情景是激发学生学习兴趣的方法之一。激发学生兴趣要贯穿课堂的始终，渗透到课堂的每一个环节。教师从课的开始到结束都能引导学生保持浓厚的兴趣，学生学习的积极性、主动性必定高。
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二、增加多样的化学组织形式
教师增加一些别样的组织形式，学生会产生一种新鲜感，积极主动参与学习的情感一定会加强。教师经常调换教学组织形式，如讨论、辩论、演讲、角色扮演、竞赛等形式，不但能提高学生参与学习的积极性主动性，而且能使学生学得的知识不忘。
三、引导学生尝试新型的学习方式
目前学生的学习方式，存在的主要问题是：听多做少（缺少自主性）；被动接受多，主动探究少（缺乏探究性）；个人理解多，小组合作交流少（缺乏合作性）。现在基础教育新课程倡导自主学习、探究学习和合作学习。它们不但能调动学生学习的积极性、能动性，还能充分发挥学生的自主性、创造性，在提高学生学习能力、体验学习过程、增进学习情感方面也能起到很大的作用。
为了让学生进行自主学习，教师可以给学生留下预习提纲引导学生自主学习。
为了引导学生探究学习，教师可以让学生进行结果或原因的猜测，然后设计方案探究哪种猜测是正确的，最后得出合理结论。探究学习不但能使学生感受学习过程，还能使学生感受成就感，体验学习乐趣，掌握学习方法，增强学习的自信心。
至于合作学习，可以把学生分成小组共同学习。分组时可以根据“组内异质，组间同质”的原则进行。这样的分配不但能保证组间公平竞争，提高学生活动的积极性，而且能保证小组内成员的多样性，有利于小组成员间优势互补，共同提高。由于这种学习方式使得每个小组拥有共同的目标，所以他们必须积极合作、同舟共济。久而久之，学生们会形成合作意识、团队精神。自主学习、探究学习、合作学习三种新型的学习方式，不是截然分开的。它们互相渗透、互相补充。
论文作者:王会平
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
本文来源: https://www.lw33.cn/article/70143807ce99d0fff5a82502.html