和布克赛尔蒙古自治县城关小学 才·图娅
【摘 要】在课堂教学中，教给学生丰富多样的识字方法， 让学生在轻松、愉快的环境中识字，不断激发学生体验识字的 乐趣，才能使课堂成为学生学习的乐园。
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【关键词】提高低年级学生；识字能力
在教一年级的孩子中我发现有些学生识字多，课堂上就发挥的 好，而有些学生识字量少，读书就很弱。识字多的孩子与识字少的 孩子无论是在语文课上还是其他科目上都有很大差距。那么怎样提高低年级学生的识字能力呢？我想根据我多年的教学经验浅谈如 下：
首先，学会汉语拼音。 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的重要工具，所以必须在学习汉字之前教给学生拼读音节的方法。为了方便记忆，运用了适合低年级儿童年龄特征和儿童心理特点的儿歌，这样既能引起小学生 的学习兴趣，又能方便他们的记忆，掌握拼读方法。
其次，利用实物，激发识字的愿望。在《语文课程标准》 中指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。比如拿着语文书，让学生看语文书上的“语文”两个字，告诉学生这两个如何读。多教几遍，学生自然而然就知道了。
另外借助于教室里的实物如：黑板，电视机，电脑，粉笔，门，课桌，扫把，水桶，花盆，课程表等帮助学生识字。也可以让学生观看广告，观看有字幕的动画片等方式提高学生的识字能力。同时也告诉学生，我们不仅仅只是在书本中才能学到很多字，在我们的生 活中也能认识许多生字朋友。这样，学生就会很想认识“身边”的 实物。
最后，通过识字活动，激发学生识字的能力。在教学中，可以通过阅读书籍、看谁识字多，让学生组词的活 动等激发学生识字的能力。比如：在一年级识字教学时教给学生正 确运用汉字的方法。开始在理解字形、字义的基础上让学生组词。
让学生组词时，让学生选一词说话，选两个词语说一段话，这样不仅能够把字义掌握，又培养了学生的说话能力，也为写作打下了基础。又比如：给孩子们一本带拼音的课外书，让孩子在规定的 时间读完，看谁能快速地并正确无误地读出来。通过这些活动让学生在活动中激发乐趣，变被动学到主动学。
总之，只有在课堂教学中，教给学生丰富多样的识字方法，让 学生在轻松、愉快的环境中识字，不断激发学生体验识字的乐趣，才能使课堂成为学生学习的乐园。
论文作者:才·图娅
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
本文来源: https://www.lw33.cn/article/712d43fa74b5e6ac4b3b2f98.html