“理解教育”中校内留学策略的实践研究，本文主要内容关键词为：校内论文,策略论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《中小学教学研究》2002年第4期上撰文指出，校内留学策略是理解教育的重要理解策略之一，是学校为满足学生的发展需要而采取的一种让学生在本校范围内改变学习环境的措施。包括两种形式：一是学籍上更换班级的留学，即由甲班调往乙班，二是到其它班级学习某门学科的留学，即班级不变，可到其它班级听数学课、外语课等。校内留学有利于学生享受平等教育权利；有助于学生获得激励；体现了对教师的理解，有利于调动教师的积极性。校内留学策略的实施原则：一是着眼于发展的原则。二是自愿选择的原则即学生有权决定自己是否实施和怎样实施校内留学的策略。三是协同原则。校内留学策略实施对象与形式：一是经诊断为受误解较深的学生；二是在原有环境中发展受阻或自感“怀才不遇”的学生；三是渴求建构新环境、开阔新视野的学生。就留学形式而言，可采取部分学科式留学，也可采取转班式留学。校内留学策略的实施步骤：①转变师生的观念。教师要转变“留学惩罚观”，“留学御担观”，“留学无能观”及“留学伤情观”；学生要转变的观念主要有，留学是一种逃避现实的最好办法，留学说明我是一个问题学生，留学是我对原来班级教师的一种报复等。②诊断学生发展状况。③论证和设计学生留学发展方案。④举行有关的留学仪式。⑤实施留学方案。⑥定期举行留学生汇报活动。实践证明，校内留学策略是有效的，是一种尊重学生意愿，让学生在不同起点上获得有效发展的策略，是对素质教育的生动诠释。
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