山东省莱西市香港路小学 266600
小学时期学生的心理和智力处于发育期，这一时期也是培养学生学习兴趣的最好时机，教师要根据小学生的特点，注重对学生学习兴趣的培养。
一、建立良好的师生关系
只有在融洽的师生关系中，教师与学生在轻松和谐的氛围下，才能将课堂效果发挥到最好，从而更好地带动学生学习的兴趣。首先，师生之间应当彼此尊重。教师应当尊重每一个学生，小学生也有自己的尊严，把小学生当做一个独立的个体看待。每一个学生都要自己独特的魅力，教师不能因为自己的偏见而随意地否定一个学生。其次，师生之间应当共同娱乐，增进感情。教师在与学生沟通的过程中，不应当仅仅拘泥于课本的教授，在课堂外，融入学生当中，与学生达成一片。教师面对学生不应当只是权威，也应是学生的好朋友，是可以坦然接受关爱，认真倾诉的对象。
二、创设教学情境
现代社会的发展日新月异，社会中很多新鲜元素不断涌现出来，对人才的要求也越来越高，要求人才不但具备精湛的专业技能，还需具备较高的综合素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了使学生在未来的社会中更好地生活和学习，就应该改变传统的教学模式，利用多样化的教学形式激发学生的语文学习兴趣，从而在未来社会的竞争中有自己的一席之地。在语文教学过程中情境教学是一种最普遍的教学方式，教师可以通过为学生创设良好的教学情境培养学生对语文的学习兴趣，从而高效地完成语文教学任务。对小学生来说，面对枯燥无味的知识没有耐心去学习，教师可以把生活中一些比较熟悉的事物与语文知识有效结合起来，这样能够给学生一种熟悉的感觉，有效调动学生的语文学习热情。
三、优化语文作业
作业具有复习、巩固知识点的作用，适当的作业能够提高学生的语文成绩。小学语文应当抛弃题海战术的教学方式，它只会打击小学生的语文学习自信心，不利于小学生语文成绩的提高。小学语文教师在布置作业的时候应当坚持实事求是、因材施教的基本原则，对于成绩突出的学生，语文教师可以适当布置一些难度大一点的语文作业，这样就可以进一步提高他们的语文成绩，对于语文基础比较差的学生，小学语文教师应当选择一些难度较低的作业，这样就可以激发学生的语文学习兴趣，提高小学生的学习自信心。总之，小学生语文学习兴趣的激发离不开语文教师对作业优化，而只有适度的语文作业才能够达到巩固知识、激发兴趣的效果。
参考文献
[1]刘淑芳 如何在小学语文课堂教育中激发学生的学习兴趣.学周刊，2018，02，05。
[2]王娅 小学语文趣味课堂培养学习兴趣.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集，2018，03，17。
论文作者:李婷婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
本文来源: https://www.lw33.cn/article/874188cea365b3db84eb4f10.html