后进生与家庭教育背景，本文主要内容关键词为：后进论文,家庭教育论文,生与论文,背景论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1998年年底，深圳市教育教学改革调研课题组以1459名家长为对象进行了家庭教育状况问卷调查。调查发现，好学生与“后进生”的家庭教育存在着明显差异，这些差异可以解释后进生的家庭教育背景。
50%好学生家长能辅导孩子功课，后进生只有20%；65.9%好学生家长与孩子谈论学习方面的话题，后进生只有45.9%；34%好学生家长要求孩子空闲时继续做功课，后进生76.8%；37.6%好学生家长大力支持孩子在节假日与同学出去玩耍，后进生16.8%；56.4%好学生家长比较了解孩子的在校表现，后进生35.9%；要求把压岁钱交给家长的，好学生19.2%，后进生31.6%；面对差成绩单严厉批评孩子的，好学生13.9%，后进生43.7%；孩子教育由父母共同管理，好学生68.2%，后进生38.4%。
这些对比鲜明的数据表明，与后进生相比，好学生得到了家长更多的行为指导和精神关怀，成长空间更为宽松，而后进生在缺乏家长有效指导和温暖关怀的同时，承受了较大的压力，其家庭教养方式趋向约束、严厉、指责。此外，后进生中单亲家庭的比例大大增加。
为后进生烦恼的家长可能会从中得到一点启示。如果家长多花点时间、精力在孩子身上，多给孩子一点具体有效的指导，多关心孩子的精神世界，当孩子遇挫时，帮助孩子分析原因而不仅仅是严厉指责，使孩子在精神上得到理解、温暖的同时，行为上因为家长的指导而知道怎样去做，那么情况会大为改观。这些行为不仅对孩子的成长有积极帮助，而且有助于家长与孩子的沟通、了解，从而建立良好顺动的亲子关系。
少点压力多点温暖，少点指责多点指导，少点严厉多点理解，这可能就是令后进生能赶上先进生的“灵丹妙药”。
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