邵兰芳 山东省青岛市黄岛区太行山路小学 266555
兴趣是最好的老师，尤其对于小学教学而言，培养学生的兴趣在日常教学中显得尤为重要。作为小学数学教师，应当在进行数学教学的过程中重视培养数学学习的兴趣，提升小学生对于数学学习的积极性，形成优秀的学习态度，推动小学生全面提升数学学习能力和水平。
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一、创造良好的教学情境
首先，小学数学教师要将教学情境与学生实际生活相关联，这样才能引导学生积极探索小学数学知识。其次，教师可以要求学生通过生活经验解决数学问题，使小学生可以在生动有趣的教学情境中学习数学知识。例如：小学数学教师在讲解《认识人民币》一课的时候，可以利用多媒体教学工具为小学生创建“超市”情境教学模式，然后要求学生到“超市”中购物，自己计算购物所需要支付的人民币。这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的理解能力，达到良好的教学效果。
二、创新教学方法，激发学生兴趣
教育家乌申斯基曾说：“如果最初的数学充满了形象、色彩、声音，总之，能够让儿童的感官所接受，这时，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受，并且使我们进入儿童的思维世界。”这就是说，在教学过程中，教师要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法去吸引学生，利用直观教具，利用知识本身的魅力，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，引导学生主动、积极地获取知识。小学生比较好奇，新奇的刺激物能引起他们的定向探究活动。为此，数学教学要从学生的心理要求和知识实际出发，灵活组织、安排每个内容，力争使每堂课都有新鲜感。
三、用数学的眼光看世界，激起学习数学的兴趣
在教学过程中让数学走进学生的生活，将抽象的数学知识具体化、形象化，能缩短数学与现实生活的距离，增强学生对学习过程的体验，从而加深对知识与方法的理解。《数学课程标准》指出：“素材要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例作为学习背景，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在身边、与现实密切联系。”而我正是通过这些活动充分激发了学生的学习热情和主动探究的精神。透过这些常见的活动，能够充分感受到数学与生活的密切联系。
总之，小学数学教师在实际教学过程中必须重视小学生的数学学习兴趣，保证可以创新教学方式，制定完善的教学方案，为学生创建良好的教学氛围，进而调动学生的学习积极性。
论文作者:邵兰芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
本文来源: https://www.lw33.cn/article/8e1efaf642b6e41839881573.html