杨承柱 湖北省利川市毛坝镇夹壁小学 445422
教学质量是一个学校赖以生存和发展并赢得社会认可的生命线，是衡量一个学校的尺码。而高效的课堂教学则是提高教学效益的前提与保障。那怎样才能构建高效课堂，全面提高教学质量呢？
一、发挥主体作用，是提高课堂教学质量的关键。课堂是教师与学生、学生与学生、教材与学生相互作用的场所。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学；离开了学生主动积极的参与，教师的主导作用也就没有意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中，我们应尊重学生的自主地位，积极创设与学生生活紧密联系的乐学情境，给学生一个自主探索的机会，给学生一个合作交流的空间，给学生一个自我展示的舞台，把学习的主动权真正还给学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为课堂教学的主体，唤起学生对知识的酷爱，从而感受到学习的乐趣。
二、精心设计教法，是提高教学质量的有效手段。教学方法是教师和学生为完成教育教学任务、实现教学目标而采取的活动方式。它是联系教师、学生和教学内容的纽带和桥梁。在教学过程中，教师和学生总是通过采用一定的教学方法来实现他们的授业和学业任务的。教学有法，但无定法，贵在得法，教法与学法都可以预设，但不一定要恪守，随着课堂教学流程的推进，要灵活选择。
三、优化教学过程，是提高课堂教学质量的保证。教学目标是课堂教学的中心和灵魂，是教学活动的出发点和归宿。要提高教学质量就必须制订明确的、切实可行的教学目标。因为明确的教学目标本身就具有激励、导向的作用，教学目标越明确、越具体，学生努力的方向才会越明确，学习动力才会越大，也只有切实可行的教学目标才更容易实现。在教学过程中，教师要抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎扎实实地讲清楚、讲透彻，揭示知识本质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，我们每一位教师应担负起时代赋予我们的使命，不断充实、提高、完善自己，以饱满的热情，不断进行课堂教学改革，努力提高课堂效益，为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。
论文作者:杨承柱
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
本文来源: https://www.lw33.cn/article/92958128b39728f4665c3b81.html