四川省盐源县金河小学 615700
一、 选择适当教具来激发小学生的学习兴趣。根据小学生的心理特点，实物教具对发展学生的抽象思维能力具有一定的作用。例如我在教乘法运算之时，就使用了小棒作为教具，首先摆出两堆不同数目的小棒，然后再摆出两份数目相同的小棒，到最后摆许多份数目相同的小棒，让学生自己思考，使他们觉得加法的累赘，然后再介绍乘法。就这样学生可以很容易具备乘法的意识，并且乐意去学习乘法。像这样能把教具使用得恰到好处，既有利于向新知识的过渡，也能够摆脱枯燥的学习气氛，还可以改善学生的动手能力以及提高学生的记忆力。
二、 巧妙利用游戏来营造出良好的课堂氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生具有调皮好动、好胜心强等年龄特点，教师就应该给学生提供各种便利条件，在班上组织灵活多样的、富有情趣的课外活动，同时在活动中去培养学生的集体意识和责任感。通过实践，学生从中懂得了凡事要多动脑筋、找窍门，以及体会手和脑同用的益处。只有使学生有了显示自己才华的机会，他们的参与意识才日益浓郁，自理自治能力也就在潜移默化中慢慢形成。
三、利用小组合作学习，提高数学课堂效率。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而进行组织。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。俗话说；“没有规矩不成方圆。”在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。小组合作学习就是以培养学生合作意识、合作能力为目标的。
四、利用多媒体现代化的教学手段，提高数学课堂效率。多媒体技术集音、像、动画于一体，使抽象的理论生动化、具体化，降低教学难度，使教学内容更富吸引力，更能集中学生的注意力，使学生产生强烈的探究欲望。利用多媒体的生动性，我们可以在课堂教学中设计一些生动的情境，以提高数学课堂教学效率。
参考文献
[1]李吉霞 国外汇局教育特点及其对中国的启示[J].继续教育研究，2007，（1）。
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论文作者:彭晓敏
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
本文来源: https://www.lw33.cn/article/93568019c2c9506349f5d100.html