——“勤严细实”
刘杨毅 山东省招远市张星学校 265400
一、“勤”是班主任工作的前提条件
1.勤接触。俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以，为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
2.勤表扬。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础
1.严于律已。作为班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.严格要求学生。学习本身是自觉的，但学生本身有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
四、“实”是班主任工作的保证
1.从实际出发，明确目标。自己慢慢从实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，为己争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。
2.办实实在在的事。从关心每一位学生着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如购置一些茶具、水壶，供学生口渴时有水喝；或订几份不同的报纸，课后供学生阅读，让他们扩大视野，丰富知识；当学生生病时，组织班干部去探望安慰……
总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤、严、细、实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到“班级如家”的气氛，使学生形成“爱班如家”的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。
论文作者:刘杨毅
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
本文来源: https://www.lw33.cn/article/9f078817a4bad8922e3e16a6.html