高中阶段实施“超市式”教育的构想，本文主要内容关键词为：阶段论文,高中论文,超市论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《教书育人》2002年第1期上撰文认为，传统的班级授课制严重地阻碍了学生的个性发展。为此，作者提出了“超市式”教育的构想：变教师向学生灌输、传授各科知识，为学生自由选择、向老师索取知识。当学生的学习像上超市购物一样——心情轻松、目标明确、自由选择、主动索取，教育会从此走入一个新的天地。“超市式”教育应该包括以下内容：①开放式课堂。教室像图书馆一样永远向学生开放而没有什么限制。②按科目设班。如生物教室、物理教室等。③允许“无序学习”与“弹性学习”。前者为教学内容由师生共同制订，不完全依教材按部就班；后者指允许学生对学科有偏重。④建立公共信息室。学生可以通过校园网络查询或访问老师关于某一堂课的网页设计等。⑤全日制开放实验室。⑥建立丰富多彩的活动室。⑦建立学习、心理辅导室。⑧公开考试。除期终考试之外，平时的测试与训练，题目通过校园网络对学生公开，由学生自我检测，教师主要通过课堂答问以及课后辅导了解学生。⑨必要的宏观调控与纪律约束。总而言之，超市式教育在于充分突出了学生的主体地位，“开放式课堂”充分尊重学生的自主选择与个性发展，学生有充分的时间来发展他们的兴趣，因此，他的主观能动性将得到充分发挥。同时，学生还可以从教师那儿得到更多的个别指导。可以说，在“超市式”教育体制下，每个人都得到尊重，每个人都可以成材。
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