新一轮的课程改革即将启动，作为非高考学科的信息技术学科的变化主要体现在核心素养方面。如何理解学科核心素养，如何在教学中落实核心素养？是一线老师们需要解决的两个问题。
一、计算思维
计算思维是信息技术新课标中新出现的内容，很多老师对其不了解、不理解。在很多文献中言计算思维必提编程和算法，让人觉得非常高深难懂。新课标征求意见稿中对计算思维有这样的解释：“个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动”。
二、信息意识
信息意识是个老朋友，当前的课标和教学中我们一直在谈信息意识的培养，不过新课标对其有了进一步的解释，更加具体，可操作性更强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课标中的解释为“信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉地寻求恰当的方式获取与处理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能够与团队成员共享信息，实现信息的最大价值。”
三、数字化学习与创新
在信息技术课上学生利用教师提供的素材、学习指导等资源，在数字化教学平台下完成一个全新的图文混排作品，这就是数字化学习与创新。可以说每一节以作品为任务的教学都是在让学生在创新，因为学生做的作品是独一无二的（copy的除外），这是创新的水平有差异。而学生利用教师准备的学习资源进行学习就是数字化学习的一种形式。当然新课程中提到的数字化学习比这还要宽泛。
四、信息社会的责任
信息社会的责任也是老朋友，但是随着近年来信息安全、道德问题的日益严重，尤其是徐玉玉事件的发生，使得信息安全防范、信息道德和法律意识提升成为当代学生的必修课。既要有相关的修养，又要明确道德规范，约束自己的行为，同时要更要注意保护自己。既具有积极学习的态度，又要有理性判断和负责行动的能力。这就要求我们在实际教学中认真严肃的对待这部分内容，要结合实例使学生认识信息社会每个成员所应当承担的责任，学会保护自己的权利。
论文作者:尤凤森
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
本文来源: https://www.lw33.cn/article/ad3f39cdf790717a1251bc82.html