新疆维吾尔自治区库车县实验中学 王润华
新一轮课程改革已经落实一个阶段了，在这个阶段中出现了很多心的教学方式，和方法。比如说。反转课堂、高效课堂。、杜郎口模式这些心的教学模式。都是，以前叫什么，在教育教学过程中，对新课改的一些认识，和一些总结。我作为一名长期从事一线数学教学的教师，对新人课程改革的推进，有一些自己的看法。
首先，不管什么模式的教学改革，都不能离开了就学的本质那就是――要教会学生。具体说来，以数学教学为例，我认为第一激发学生学习的兴趣。数学教学本身就与实际联系不过密切而且层次性强。在不同的阶段。对学生的要求，都不进相同，作为教师，一定要把把握住教学内容尽可能的让数学与实际联系起来，激发学生的学习兴趣是学生学好数学的基础。第二那就是要教会学生数学学习的方法。数学小学，数学学习不像语文教学，讲究的是文无定法，数学教学过程中不同的章节，章节与章节之间都存在一定的联系，在教学过程中就需要教师能够好教材与学生之间的联系，引导学生掌握这些章节的学习方法，这些章节之间的学习规律从而更好的突破教材的重点和难点问题。总之在教学过程中需要教师起好桥梁作用，引导学生掌握方法找到规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三，教师要注意加强对学生学习习惯的培养。在对教材的重点和难点的把握上学生掌握了方法还要养成规范严谨，答题的习惯没有好的答题，习惯就不可能在数学中取得很好的成绩，好习惯的培养需要从平时的教学过程中日积月累，逐步形成。
其次，不管什么模式的改革都不能脱离教学实际，走教学改革的形式路线，否则就会出现只注重形式而忽略教学实质最终本末倒置耽误学生。以最早的教学改方式，目标教学法为例在课堂上要求教师必须通过展标、读标、达标、测标每项过程必不可少是很多老师流于形式而忽略了学生对新知识的理解和吸收，最后给人的感觉是课堂很轰动，内容很清楚，学生没学懂。
最后，我个人认为在课堂教学改革的过程中，我们作为教师第一首先要熟悉自己的教材，在教学中把握住教学的重难点，侧重点，有层次地展开教学。其次，必须熟悉自己所教的学生，因地制宜的采用适当的教学方法。比如，在同一节课在教学中，因为教学对象的不同可以采用不同的教学方法。同一个教学例题，在同一间教室因为不同的学生采用不同的教学方法，最终实现教会学生的目的。
总体说来新的课程改革大大提高了对教师的综合素质、教学素养的要求，只能说教学改革，永远在路上。
论文作者: 王润华,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/10/18
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