拓展、深化与超越：教学理论研究范式反思，本文主要内容关键词为：范式论文,理论研究论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教学理论的研究范式从根本上影响着教学理论的发展走向，综观教学理论的研究内容、方法、侧重点和成果，可以厘出教学理论的三种研究范式：拓展范式创生理论生长点，是为横向广度发展样态；深化范式促使理论生长点发展壮大，是为纵向深度发展样态；超越范式融通纵向与横向研究并扬弃旧质、发展新质，从而使教学理论跨越现有水平达到整体水平的新高，是为整体综合发展样态。
当前，拓展范式研究蕴含着新一元论和游离教学的危机，其根源在于，一则迷失了研究的基础，二则没有同其他研究范式形成良性的优势互补和相互促进关系。深化范式研究面临潜隐化和失落教学深层意蕴的危险。深化范式研究的潜隐化主要缘于两类因素：社会思潮变革的冲击；拓展范式异化的影响。我国教学理论底蕴厚重超越范式研究沦为文献研究。超越范式研究沦为文献研究，究其实仍然跟没有充分把握好教学理论的研究基础有关，这也是超越范式研究的抉择举步维艰的重要表现。作者认为只有坚持源于教学、研究教学并归于教学，我们才能扎根于教学理论研究的现实，走出研究范式的困境。
摘自《教育理论与实践》（太原），2009.1.51～54
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