陕西省咸阳彩虹小学 712000
摘 要：作文是学生字、词、句、段、篇的综合训练,体现着学生的认识水平和文字表达能力,在语文教学中尤为重要。日常教学中,孩子不会写作文,与作文教学者的引导不密切相关。因此,提高学生作文能力,转变观念和改进方法是根本途径。
关键词：学生 作文能力 引导
日常作文教学中,教师要引导学生树立正确的作文观,激发学生的作文兴趣,同时,重点培养学生敏于观察、学生的善于阅读和勤于积累的良好习惯。
一、激发学生的作文兴趣
小学生作文不佳的主要原因之一是缺乏兴趣。因此，在日常教学中，首先有意利用教师的情感去感染熏陶学生。带头写“下水文”，学生就会情动而相随，达到对作文“心为之牵，神为之动”的好效果。再次，全方位激励，提高作文兴趣。在班上组织有奖征文、作文竞赛、作文共赏、习作板报等丰富多彩的趣味活动，强化学生的写作动机，渲染学生的成功，激励学生在作文上冒尖成才，使学生对作文兴趣盎然。
二、树立循序渐进的正确作文观
作文教学是一个长期积累的过程，不可能出现“一夜致富”的奇迹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文教学宛如人们攀登险峻山峰的阶梯，必须一步一个台阶，循序渐进的训练，才会使学生自然而然逐级而上。对于我带过的学生，我提倡他们写日记，养成勤练笔的好习惯。在教学中，我有意识地引导学生培养正确的作文意识，进行作文训练时，鼓励他们“我手写我口”，写真人真事，抒真情实感，切忌让他们无病呻吟、老生常谈。慢慢地教会学生用“第三只眼睛”看世界，学生作文自然而然地反映生活，而不是一味地套入模式，生搬硬套。
三、教会学生善于积累教材
生活是取之不尽的源泉。生活中处处都有值得写的东西，重要的是我们要有敏锐的观察力。因此，在语文教学中，我有意识扩大语文课堂，组织开展“学校、家庭、社会”三结合教育，引导学生走向“现实生活”，做生活的热心人和有心人。仔细观察、广泛摄取、用心体会、认真记录、注意积累，这样使他们丰富了写作素材，开阔了作文视野，写作时可以左右逢源，得心应手，作文内容鲜活，充满朝气，作文主题鲜明，富有时代气息。
四、培养学生多读课外读物
博览群书不仅可以扩大学生的知识面，而且可以使学生学习他人选材立意之高、谋篇布局之奇、遣词造句之妙，掌握作文的技能，提高学生表情达意的能力。因此，我一直想方设法地开办班级图书角，开展读书竞赛活动，举行读书报告会等，鼓励学生多读书，引导他们读正版书、读名家书、读好书。这样既扩大了学生的知识面，又启发了学生的思维，使他们在作文时有了事半功倍的效果，作文中，佳句妙语自然而然泉涌而出。
论文作者:程慧君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
本文来源: https://www.lw33.cn/article/c13c2a9b61f861c3415cc886.html