我国新闻传播教育的困境与出路，本文主要内容关键词为：出路论文,困境论文,我国论文,新闻论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
前不久，复旦大学新闻学院庆祝了它的80周年，作为我国新闻教育的开创者之一，它见证了历史，经历了辉煌，也面对着尴尬和困境。据教育部新闻学教学指导委员会的统计，该院“2007年本科毕业生共207名，去传媒业就业的只占15%，最多的去了企业，占50%，2008年也基本相同”。这个尴尬和困境，普遍存在于我国当今整个新闻传播教育界。
乍看上去，新闻传播是个热门专业类别，报考者众，专业点多。据权威统计数字，全国共有548所高校开办有新闻传播学类专业点878个，远远超过另一文科大热门法学650个左右专业点的规模。但数字的繁华背后，掩不住失落和彷徨。
我们曾经专注于教授学生如何处理“新闻”，一种大家都要听、都要看的信息。但今天的趋势却是“信息需求的碎片化”，而且，早已有研究发现，新闻传播不过是信息传播的一种。这个现实，动摇了传统的专业认同。尽管我们还在使用新闻传播学这样一个学科名称，还在努力保持曾经的新闻专业教育的传统，但是，我们不得不在心底默认，大传播学科时代的到来。
我们曾经宣称，主要培养媒体业需要的专门人才。而统计数据表明，全国高校中前30名的新闻传播学院系研究生应届毕业生去传媒业就职比例在2006年已跌破50%。而日本报业每年招收的从业人员中，只有不到20%是接触过新闻传播方面知识的高校毕业生，其余的则来自于不同学科，如经济学、法学、管理学、社会学、文学、理学和工学等专业。而后者中许多人比起新闻与传播类专业毕业生来，成绩更为突出。主要原因即在于纯粹的新闻传播专业毕业生往往对诸如经济学、法学、管理学、社会学、文学、理学和工学等专业知识缺乏基本了解。我们曾经引为骄傲的传统领地正在丧失。
其实，在这个尴尬和困境背后，孕育着巨大的社会需求和发展良机。信息社会的到来，必然要求其社会成员具有较高的信息处理和传播能力，而新闻传播类毕业生就业去向的泛化，证明了社会各个领域的信息传播需求都在加大。具备信息传播技能和知识，正在成为信息时代受过高层次教育的必要标志，成为一种与外语能力、计算机能力相仿的一种基本能力。适应这一趋势，就能找到现代传播教育的出路。这意味着当今的新闻传播教育必须转向以基本的信息处理、传播的技能和方法为基础的、以各门类信息内容传播为主干的大传播教育。
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