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理财是每个人生活中必不可少的内容。不同的收入、受教育背景、年龄乃至家庭状况，都会影响人们的理财决策。在现代社会，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的重要能力之一。但是一项调查显示，上海的青少年缺乏理财观念，他们中90%以上的人存在乱消费、高消费、理财能力差的问题，而且缺乏现代城市生活经常触及的基本经济、金融知识。具体的表现是，他们花钱大手大脚、盲目攀比、穿戴追求名牌，在服装、饰品等方面的消费存在某种成人化趋势；他们对自助银行、电子货币、保险代理等基本知识和工具缺乏感性认识，也不清楚自动取款机、银行信用卡等的服务功能。
我们的孩子缺乏理财观念，部分原因要归咎于家长。一些家长不重视甚至忽视对孩子进行理财教育。他们认为，孩子学知识，语数外最重要，经济、金融知识则被排除在外。有的家长甚至认为，孩子过早接受经济观念会产生负面效应。其实，家庭是对孩子进行理财素质教育的最主要最理想的场所。因为无论从教育的内容还是实施的条件，学校所能承担的相对有限，家庭则能为这种教育提供所需的内容，组织起具体活动。
西方家庭普遍认为，理财教育是家庭教育的一个分支，也是素质教育的重要内容。他们的教育方法依据少儿的生理和心理的自然发展，体现出生动取材、由浅入深、循序渐进的鲜明特点。从孩子3岁起至12岁以后高中毕业阶段的理财教育，每一年都有具体的目标要求与训练项目，比如3岁能够辨认硬币和纸币；4岁认识每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品都买来，因此必须作出选择……12岁能够制订并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语；12岁以后至高中毕业阶段，鼓励孩子去做一些购买股票、债券等投资活动和业余时间从事打工或商务的赚钱实验工作，从而为以后的社会人生做好充分准备。美国的孩子一般都具有较强的独立性和经济意识，在经济事务上的管理和操作能力也较强，同美国家庭这种因势利导、切合实际的理财教育不无关系。
现在上海人均GDP已达到中等发达国家水平。生活在现代社会，不但成年人需要改变传统的理财观念，对孩子进行理财教育同样是十分必要的。理财能力是当代每一个人都必须具备的基本素质之一，因为它是直接关系到人一生中的发展和幸福的一个重要因素。忽视这一点，我们就会显得被动。
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