岁末年终话总结
又到年末，在怀着愉快的心情准备迎接新的一年的时候，你是否也在总结自己的这一年？在总结的时候，你会选择用什么词语来描述这一年呢？
小时候，很喜欢用进步、经验、成绩等词语描述自己一年的收获，长大了却发现，一年的努力、一年的变化、一年的感悟，并不是仅仅用几个简单的词语就能完整表述的，梳理一年的过往，需要更多发自内心的总结。
本模块根据水泥工业的生产流程和特点，从生产管理系统、仓库管理系统、设备管理系统、人力资源管理系统等模块中获得基础数据，综合分析出资金在水泥生产流程中的分配情况。
3.方法与用药方案：采用罗马Ⅲ标准流行病学调查问卷(Rome Ⅲ-MQ)[1]，每个入组成员调查2个时间点，分别为长远航前及长远航后3个月。因各种原因未完成调查或中途退出共18人，符合FC诊断标准共61人，其中长远航前诊断FC患者23人，长远航中新增FC患者38人。
在总结自己的同时，我也想试着用一些词语来总结信息技术教育这一年的变化。今年是新中国成立七十周年，是信息技术教育真正开始四十周年，也是新世纪的第二个十年的收官之年。在这个诸多时间节点的交汇处，我们应该用什么词语来总结呢？波澜壮阔、时代洪流、飞速发展、人工智能、大数据、智慧教育……可以选择的词语似乎很多，可似乎又都不能完全代表这一年信息技术教育的改变。
在这一年，我们看到了：
综上所述,既往有喘息发作史的患儿在患急性上呼吸道感染初始期使用孟鲁特纳咀嚼片抢先治疗,可减少和减轻喘息发作,防治效果好,治疗方便迅速,值得在临床上推广和应用。
创客、STEM的发展进入新的历程，各种新词不断涌现，探索不断进行……
人工智能真正进入教育领域，中小学信息技术教育中出现了人工智能课程……
高中信息技术新课程落地实施，五大实验区开始了核心素养先行之路……
……
信息技术教育的改变，在很多人的眼中，就是不断出现新的名词，不断出现新的技术，不断出现新的教学模式，但其实信息技术教育的改变，最重要的是思维的改变，不论名词有多么新颖、技术有多么前沿、教学模式有多么先进，如果人的思维不改变，那么通过信息技术教育追求的教育信息化、教育公平的目标终究也不可能真正实现。所以，在年终总结的时候，是不是应该反问自己，经过这一年的信息化的洗礼，我们的教育思维改变了多少？有多少新的教育信息化理念是我们真正从内心愿意接受的？又有多少是我们真正践行着的？
路漫漫其修远兮。总结，不仅是对过往的梳理，更是对未来的谋划。以教育信息化推动教育现代化、实现教育公平是我们不断追求的目标，也是一段永无止境的征程，唯有砥砺前行，继续踏下每一个坚实的脚印，才能续写更多的“传奇”，才能启迪未来的教育。
（本刊编辑部 樊绮）
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