因材施教效果好
□六安市金寨县老年大学 李祥
笔者自2012年被金寨县老年大学聘为京剧班教师，至今已7年。总结几年来的教学经验，我最大的感受就是老年大学戏剧教学一定要做到从学员实际情况出发，因材施教，方能取得良好的教学效果。我的具体做法如下：
一、唱段选择难易结合。 金寨县老年大学京剧班每期学员都在30人左右，多半是企事业单位的退休女同志，主学青衣，年年跟班学的老学员占60%，新学员占40%，学员们演唱水平和接受能力参差不齐，个人喜好各不相同。针对这种情况，我在唱段选择上做到难易结合，首选样板戏或传统唱段四平调之类，因这种唱段喜闻乐见，比较上口，能激发学员学习兴趣。另外，我再教学每段4～6分钟的张派或梅派段子，最后教段西皮，这样新老学员都能兼顾，大家也很乐意接受。
针对目前的 “双积分”政策，积分成为商业资源改变了企业生产决策函数，本文建立了考虑积分交易时的企业利润函数以及社会福利函数，通过 “新能源汽车CAFC得分效率决策——续航里程研发决策——产量决策”三阶段博弈，求得了研发合作与研发竞争两种情形下的最优产量、续航里程研发量以及新能源汽车CAFC得分效率，并对两种情形下的最优续航里程研发量、总利润以及社会福利进行了比较。主要研究结论如下：
二、注重唱谱训练。 充分利用和发挥简谱优势，带领学员唱谱，对接相应的名家，反复教、学、唱，让学员充分调动视觉、听觉感受，这样学习起来相对快捷精准。
为了克服学员年纪大、视力差这一困难，我把简谱写在黑板上，重点的地方标上记号，唱到哪儿点到哪儿，尽管有些学员识谱能力差一些，但大家反映这一教学方法对他们还是很有帮助的。
三、充分利用网络和现代通信工具进行教学。 我充分利用电脑、智能手机辅助教学。现在网络技术发达，不管什么唱段的音频、视频都能从网上找到丰富的资料。每次教唱之前，我都把相应的唱段发到微信群里，让学员先看看唱段，提前感受一下。课堂上我也时常播放名家演唱的音、视频，要求学员尽量向名家水平靠拢，缩小差距。大家在实际演唱过程中，不断精雕细琢，积累经验，表演水平不断提升，更加热爱京剧艺术了！
法院认定，公司在与成锐协商调整工作岗位时大幅调低成锐的月工资标准的行为显失公平，其以双方未就上述工作岗位调整方案达成一致为由解除双方劳动关系不符合法律规定，公司应向成锐支付违法解除劳动合同赔偿金。对成锐的相关诉讼请求，法院予以支持。
（摘编自《六安老年教育》）
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