角形论文

张艳新疆石河子第十六中学832000摘要：利用变换思想解决有关数学问题，把静止的问题转换成动态的，可以拓展学生的想象空间，挖掘知识间的内在联系，培养数学思维能力。关键词：旋转几...

姜春华吉林省松原市第二高级中学138000教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构...

朱维宁山东省昌乐县昌乐实验中学262400数学教学重在培养学生的兴趣，学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才乐意走进课堂，去品味数学的情趣，使他们由厌学、苦学变为...

史春良山东省烟台西城希望小学265309学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己...

袁学琼四川省简阳市董家埂乡龙云九年义务教育学校641400摘要：课堂作为学生获取知识的主要途径，如何组织高效的课堂已经成为许多老师关注的教学内容之一。要组织高效的课堂，不仅需要...

摘要：初中数学一直是教学重点和难点，由于其抽象性强、知识点复杂，因而对学生的学习要求也较高。教师在备课环节中应着力加强课程导入的设计，提升教学导入的艺术性和实效性。初中数学课堂...

吉林省松原市宁江区大洼镇朝阳小学138000数学是思维的体操，问题是数学的心脏，问题设计是数学解决问题教学过程的关键，也是数学课堂的首要选择。教育学上把问题定义为“...

郭翠敏山东青岛平度市崔家集镇崔家集小学266727情境走进课堂，给课堂教学带来了活力。创设新颖、有效的教学情境可以充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥学生的创造性，使课堂真...

崔花江吉林省松原市宁江区第二中学138000在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验，是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径，也是完善学生认知结构、提...

郭淑霞吉林省松原市宁江区临江小学138000学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们必须注...

王秀芳山东省滨州市阳信县温店镇中心小学251800摘要：学生既是教育对象，又是学习、认识和发展主体，一切教育的影响作为外部客观的东西，只有通过学生主体活动才能内化为主体的素质。...

古希腊生物学家普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”课堂教学要让学生有实实在在的智慧感悟，就应该创设活动化、开放性、参...

〔摘要〕在小数课教学中，依据《数学新课标》的要求，培养学生的计算能力是数学教学的一个重要环节。培养学生的计算能力：一是要坚持学生学习的主体地位；二是要坚持训练为主线。〔关键词〕...

陈智刚湖南省祁阳县龙山街道办事处民生中心小学426100摘要：数学教学中，教是引导，学是主体。小学数学高效课堂就是在45分钟里的一节课，老师最大程度完美地完成教学任务，学生完成...

马双山东省济南市长清区乐天中学250300摘要：在数学中，我们需要进行严格的推理证明才能判断一个命题为真命题，而只要举出一个反例就能否定一个命题。在初中数学教学中，反例的运用具...

孙海忠山东省宁阳县鹤山乡王卞完全小学271406随着学校现代化教育设备的更新，信息技术与学科教学的深度融合更加密切,成为学校教学中的一个重要组成部分，也是提高课堂教学效率的有效...

朱锦松江苏省苏州工业园区星湾学校215534一、利用信息媒体强大的信息承载功能，满足学生多样化的学习需求建构主义认为，学生学习之前就已经有了生活的经验，他不是空着脑袋走进课堂的...

陈青山东省临沂朱陈小学276017摘要：小组合作学习作为一种新型的学习方式正得到越来越多的中小学教师的认可和采用。目前的小组学习模式还存在诸多的问题，本文用西方经典的动机理论学...

强慧梅吉林油田第二中学138000摘要：教学过程是生动可变的，课堂上教师有效地与学生沟通，有效地实施教学调控，是新课程初中数学课堂教学的要求。要构建新的课堂教学结构，走向动态生...

——初中数学课堂教学中体现学生主体性的探讨李学良甘肃省白银市会宁县实验中学730799摘要：学生是学习的主人，要让学生主动地学习数学，教师必须转变角色，...