![小学数学教学中培养学生正确的情感价值观论文_刘银山]()
甘肃省兰州市红古区旋子小学730085摘要：新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在数学教学的整体目标中。积极的情...
![浅谈如何开展课外阅读论文_左玉婕]()
山东省莱西市第七中学266600在新一轮基础教育课程改革的大环境中，作为一名图书馆的工作人员要积极关注新课程改革，积极参与研究性学习活动，开展研究性阅读，做学生阅读的服务者、方...
![精彩，源于数学文化的有效介入论文_李永杰]()
甘肃省永昌县河西堡第一小学737200数学，也不仅仅是严谨的概念和公式；数学，更是一种文化。美国数学家克莱因（M.Kline）认为：“数学在人类文明中一直是一种主要...
![点燃情感的火把，焕发课堂活力论文_崔凤英]()
山东省寿光市孙家集街道岳寺小学262729摘要：小学语文老师应以丰富饱满的情感去激励、感染学生，注意语气、语调以及语言节奏，加深学生在学习语文课文时的情感理解，使其以愉悦的心情...
![课堂小结，让数学知识更丰满深刻论文_蒋婷婷]()
江苏省宜兴市张渚小学214200摘要：课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能，还可以促进认知结构的形成，启迪学生积极的思维等。关键词：小学数学课堂小...
![送给孩子最美好的礼物论文_宋锴]()
——游戏宋锴山东省齐河县机关第一幼儿园251100摘要：陈鹤琴老先生在很多年前就提出了：游戏化教学法，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己...
![教语文课文让小学生仿写作文轻松入门论文_王芳]()
新疆沙湾县大泉乡中心校东泉分校832100仿写课文是提高学生写作水平的一种有效之法。“勤读多写，注重积累”是基础、“一课一练，持之以恒&rd...
![如何培养低年级学生的识字兴趣论文_张金慧]()
山东省潍坊滨海经济技术开发区潍坊锦海小学261000识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发...
![真诚关爱 不离不弃论文_李琴]()
——用诚心做好问题学生的转化李琴新疆乌鲁木齐市第十二中学830006做过班主任的教师，都有同感,即使是一个团结向上、积极进取的班集体里,不免也会存在一小...
![浅谈小学生阅读兴趣的培养论文_祁成存]()
甘肃省夏河县曲奥乡中心小学747100摘要：兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，阅读是教学的一个重点内容，是提高学生语文写作等能力的关键，本文从创设阅读环境、推荐适合学生的读本...
![浅谈中学生的逆反心理论文_陈良忠]()
广西宾阳县开智中学530400在做学生的思想工作中，往往碰到这样的问题：有的学生犯了这样那样的错误，甚至是原则的错误，老师辛辛苦苦地做工作，费了不少的唇舌，有的学生就是不服，或...
![小学数学教学现状及解决措施论文_孟春玲]()
湖北省随州市曾都区文峰学校441300摘要：小学数学是小学素质教育的重要课程，小学教学活动开展过程之中仍然存在许多问题，教师应重视问题所在，分析教学问题所在之处，转变教学理念，...
![浅谈后进生形成原因及转化策略论文_邹百花]()
广东省江门市蓬江区杜阮镇贯溪小学529000摘要：后进生转化是每位教师教学工作中都必然面临的问题。本文从我的工作实际出发，分析了后进生的形成原因，指出后进生是可以转化的，并在此...
![中学数学教学中思维能力培养的几点做法论文_罗德榕]()
福建省沙县金沙高级中学365500数学自身的特点决定了数学教学，必须是数学思维的教学。首先，数学是一种系统的结构。数学是建立在公理的体系上，从定义出发，通过推理得出新定理法则、...
![强化阅读训练，培养语文素养论文_吴文舟]()
黑龙江省依兰县道台桥镇第二中学154800《语文新课程标准》中明确规定：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展...
![加强语文实践，提升学生素养论文_邹平]()
广东省兴宁市刁坊学校514523《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。&rdqu...
![班主任要用“三心”陪伴学生健康成长论文_张霄]()
湖北省咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校445604班级是一个学校的重要组成部分,作为班级管理的引导者、组织者的班主任在学校的管理工作和德育教育中起着至关重要的作用。多年的教学及工作经...
![开心教语文 快乐学语文论文_王晓燕]()
甘肃省金昌市永昌县第三小学737200《义务教育语文课程标准》中指出：学生是语文课堂的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养他们的自主学习意识与习惯，给学生创设良好学习...
