直觉论文

当弗洛伊德遇到庄子后：在加速体验式动力治疗中伴随他者静观性在场的心态和自体转化之舞DannyYeung1*，DianaFosha1，JacquieH.YePerman1，徐勇2...

化解思维方式冲突：直觉与逻辑的协同周可真摘要：“创新思维何以可能”是全球化时代文化哲学本体论问题。包括科学在内的一切领域的知识创新或思想创新，都是从经验的发现到理论的发明的过程...

管窥中西方传统说服的原型及其内在逻辑*宣长春林升栋[摘要]对于“说服”这一话题，中西方都有着久远的传说和记载。我们以墨子的《公输》和亚里士多德的《工具论》中相关案例为其原型，以...

从人心概念看梁漱溟对人生问题的最终解答郝然摘要：“人心”是梁漱溟晚年著作《人心与人生》中的核心概念。在这部书中，他重新梳理了自己早期的思想，将理智与直觉的“二分法”改造为了理智...

冯锦强广西梧州岑溪市马路镇中心小学543200【摘要】数学的实际本质是直觉思维的修正，是一种美学，是好奇心的保持。小学数学教学应该回归数学的本质，围绕数学的本质开展数学教学。【...

云南衡水实验中学西山学校直觉在高中数学的学习中扮演者一个非常特殊的角色，他是一种具有神秘色彩的创造性思维活动。直觉思维能力的培养往往可以将百思不得其解的问题突然有了答案，这种能...

詹金花浙江省义乌市绣湖小学【摘要】新课程标准指出：“要重视学生探究能力、创新思维能力以及互助合作能力等学习能力的培养和发展。”直觉思维能力是创新思维能力...

黄丽（广西百色市城西小学广西百色533000）摘要：现代教育模式中，加强对小学生语文教学中语感的培养，能提升小学生对于语文课文的感悟，以及对小学生阅读鉴赏能力也有相应的提高。语...

重庆市渝中区石油路小学校从人的发展角度来看，教育的作用由低到高应该有三个层次：第一，使受教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人，一个客观的人；第二，使受教育者知道世界为什...

云南省施甸县仁和中学施德春摘要：随着我国教育事业的不断发展，需要不断加强素质教育建设力度。在新课改不断推动下，按照新课程的精神，需要我们在初中数学教学中，让学生了解数学知识方法...

湖北省黄梅理工学校湖北黄冈435500在传统的数学课堂教学中，教师是课堂活动的主体，在教学过程中发挥着主导作用，是整个课堂教学的主宰者，学生对教师言听计从，认为教师的所作所为都...

（四川省绵阳市游仙区魏城镇初级中学，四川绵阳621004）摘要：初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带，只有搞好初中数学教学才可以令初中数学教学变得更加有效。在初中数学教学中，...

（沈阳师范大学，110034）摘要：在数学的教育、教学中，数学的思维问题是其核心问题，数学的创造性与直觉思维不可分离。直觉思维能力在培养学生创造意识和创造能力方面起着不可或缺的...

邓波四川省绵阳市东辰国际学校高中部621000【摘要】创造性思维是创造活动中的一种思维活动的产物，是多种思维的结晶；是客观的需要，而不是主观上任意臆造的需要；是人们集中精力去满...

谯君四川省攀枝花市第十九中小学校小攀枝花外国语学校摘要：近年来，新课程的推进推动了教学模式的改革，素质教育模式的发展不仅要求教育改革要向素质全面发展看齐，促进学生各方面能力的培...

山东青岛莱西市河头店镇南岚中学266621在初中数学教学中培养初中生的直觉思维能力具有重要性,因此,初中数学教师应该积极地转变陈旧、落后的教学观念,突破传统的初中数学课堂教学模...

湖北省咸丰县大路坝区工委民族小学445608创造能力是指思维活动过程中，通过直觉、美感、猜想、类比、联想、推广和推理去观察事物的本质，揭示其内在规律，探索新的问题，发现新的东西...

吉林省松原市宁江区第六中学138000摘要：直觉思维是一种客观存在的、人们用来认识世界的思维活动。在初中数学中培养初中生的直觉思维,有利于初中生突破固定的思维模式，针对数学直觉...

吉林省松原市宁江区第一中学138000摘要：直觉思维是一种客观存在的人们用来认识世界的思维活动。在初中数学中培养初中生的直觉思维,有利于初中生突破固定的思维模式。针对数学直觉思...

【摘要】小学数学老师应该重视学生的创造性思维培养，所以可采取多元化的教学策略来培养学生的创造性意识，有效增强小学生的创造性能力。【关键词】小学数学创造性思维中图分类号：Ｇ62文...