北京师范大学教育学部论文

“进校园”活动过度的成因及对策分析曾汶婷（北京师范大学教育学部，北京100875）摘要：目前在中小学校内，各种各样的“进校园”活动屡见不鲜。虽然“进校园”活动有诸多益处，但由于...

美国教师专业伦理建设的取向、维度与路径①◎张姜坤唐汉卫摘要20世纪以来，美国高度重视教师专业伦理建设，制定《教育专业伦理规范》以提高教师专业伦理水准。以专业化和标准化为基本取向...

中国传统教师文化的基本特质与当代价值杜钢朱旭东摘要：中国传统教师文化的基本特质主要表现为尊师重道的教师文化价值取向以及由全摄性、实化性、通达性、谦和性与新成性等所展现的师德本质...

主体间性视阈下的核心素养文化特征及价值意蕴王宝义1，方晨晨2(1.新疆师范大学教育科学学院，新疆乌鲁木齐830002；2.北京师范大学教育学部，北京100875)[摘要]主体间...

非良构的陌生领域知识的教学设计模型建构*李芒，查聿翀(北京师范大学教育学部，北京100875)摘要：教学设计者的职责在于完成教学设计的相关理论和用户需求，对教学内容与策略进行组...

主持人语：教育法治四十年，弹指一挥间。中国特色社会主义教育法律体系已初步形成，但还很不完善。《学前教育法》成为第十三届全国人大常委会唯一的“拟在任期内提请审议”的教育类立法项目...

初中生的同伴效应：基于发育成熟度的自然实验杜育红，郭艳斌(北京师范大学教育学部/首都教育经济研究院，北京100875)摘要：同伴是影响初中生学业成绩的重要因素。国内已有研究对这...

论科举学的跨学科性冯用军1,2(1.北京师范大学教育学部，北京100875；2.唐山师范学院教育学院，唐山063015)摘要：科举学是一门运用跨学科方法研究科举人物活动、思想和...

养儿育女——理性引导，全程陪伴文｜王乃弋（心理学博士，北京师范大学教育学部副教授）编辑｜张海燕推荐书目认知弹性理论认为，只有在显示多元事实时才能以最佳方式对结构不良领域的现象进...

陪孩子做点儿他想做的事编辑｜张海燕家教有方栏目介绍本栏目由《父母必读》杂志与北京市家庭教育研究会合办。旨在帮助父母意识到家庭教育的重要性，为父母提供家庭教育的新知、良方，最重要...

融合教育课程调整的内涵及实施研究*韩文娟邓猛【摘要】融合教育中，为特殊学生提供课程调整，对其参与课程至关重要。本研究通过对现有课程调整的定义及相关内容进行梳理，得到以学生为中心...

现代化视域下教师职前培养质量评价的核心因素研究张炜1,2(1.湖北第二师范学院教育科学学院，湖北武汉430205；2.北京师范大学教育学部，北京100875)摘要：现代化视域下...

新中国成立70年学生资助国家政策的演变文/张小娟孙邦华王聪颖梁尔铭摘要：新中国成立70年来，中央政府对学生资助政策的发展经历了人民助学金政策、以奖学金为主、以政府为主的多元混合...

新时代背景下教师专业性研究综述——基于指向教育公平与卓越的分析视角袁丽，周深几(北京师范大学教育学部，北京100875)[摘要]近年来以教育公平与卓越为指向，在关注全球范围内教...

学科分类与教育量化研究质量的提升*杜育红臧林(北京师范大学教育学部，北京100875)摘要：量化研究作为教育研究最为重要的范式之一越来越受到重视，发展非常迅速，但在研究质量与可...

论学校及其功能马健生邹维(北京师范大学教育学部，北京100875)摘要：学校是一种组织，具有社会属性，区别于作为实践活动的教育。学校教育只是教育活动中相对于家庭教育、社会教育的...

综合性大学教育学科发展若干问题探析*钟秉林(北京师范大学教育学部，北京100875)摘要：回顾我国教育学科发展的百年历史，综合性大学为教育学科发展做出了独特的贡献，新的历史时期...

依托教学模式改革提升高校人才培养质量——《批判性思维能力的培养与中国本科教学模式改革》评介毛亚庆(北京师范大学教育学部，北京100875)[摘要]批判性思维能力是高层次的思维能...

教科书内容的“文化选择”：内涵、评价依据与标准建构侯前伟(北京师范大学教育学部，北京100875)摘要：与教科书编制的“知识性”失误相比，教科书编制的“文化性”偏颇或漏洞往往更...

21世纪以来我国教育社会学研究进展述评杜亮牛丽莉张莉莉(北京师范大学教育学部，北京100875)摘要：通过对21世纪以来我国教育社会学文献的收集与分析，本研究回顾了近20年来我...