不等式论文

（作者单位：山西省运城市临猗中学，044100）摘要：数学概念教学是数学知识教学中的重要环节，同时也是数学课堂教学的一项技能。学好数学概念是掌握数学知识的重要前提，学生对数学概...

广西岑溪市水汶华侨中学543200【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握不等式的性质。（2）运用不等式的性质解不等式。2.过程与方法：通过探索不等式性质的过程，培养学生观察、分...

苏州工业园区青剑湖学校【摘要】在数学学习中，会有一部分学生因为各种原因，导致数学学习成绩不理想，但这部分学生在数学思维能力上并不差，如何激发他们的潜能，调动他们学习数学的积极性...

山东省青岛市黄岛区第一中学266400摘要：教育是双向的事业，一面是教师，一面是学生。在过程中，不一定只要兢兢业业就能喜获丰收，不一定只要满堂彩就能博得学生的认可&hellip...

山东省栖霞市第四中学265301在近几年的高考数学试题中，常常出现含参数不等式恒成立的问题，这类问题与函数、方程、向量、导数、解析几何等知识综合在一起，演绎出一道道设计新颖、五...

华南师范大学广东广州510631摘要：在解数学题时，依据从条件入手或从结论入手，将之划分为综合法和分析法。本文将对综合法和分析法在解数学题时的具体应用进行分析，解读它们各自的优...

广西来宾市金秀瑶族自治县民族高中545799数学是研究空间形式和数量关系的科学，数形结合思想是重要的数学思想之一，它是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析研究对象的代...

华南师范大学广东广州510631摘要：数学归纳法是数学上一种非常重要的证明方法，在证明与正整数n相关的命题时有着相当大的作用。本文列举了数学归纳法在高中数学中证明不等式、恒等式...

贵州省长顺县中坝中学谢超伟【摘要】数形结合换言之也可叫做建模思维，它要求我们数学教师在教学中，要善于引导学生化数为形、化形为数、数形互化，将抽象的数学知识形象化、复杂的问题直观...

青海省海北州第一高级中学仲霏【摘要】在高中数学不同数学问题解答及实际问题的转化过程中，都可以通过简单的问题化解和内容成因分析探究进行解析。其中高中数学解题中应用化归思想，也就是...

山东省莱西市第四中学266600古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种动力，是学习动机中最活...

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师宋扬点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师何向阳课标要求及分析：课标要求：探索不等式的基本性质。课标分析：课标要求的...

四川省苍溪中学校628400基本不等式ab≤（a>0，b>0，当且仅当a=b时取等号），是人教版高中数学必修五第三章《不等式》第四小节内容。利用基本不等式求最...

东港市第三中学辽宁丹东118300摘要：高中学生这个年龄段的生理和心理特点决定了他们在学习态度、能力、兴趣等方面都出现了不同的差异，如果一味统一要求，那么一定会造成部分学生学习...

高中最值问题的追根溯源——从2019年全国三卷23题谈起胡嘉苇摘要：2019年全国三卷23题，此题“外貌平平”的背后，确是数学核心素养的“熠熠生辉”。高中解决多元最值的三大主流...

摘要：教学重点难点是教师备课的必备项目，教学过程的设计是要突破知识难点、实现重点知识的目标达成。数学教学的重点立足于教学目标，难点立足于学生，两者之间通过具体的教学事件产生联系...

四川省渠县三汇中学635208摘要：读书无疑须教有疑。设疑是教师教学的一门艺术，“疑”是否设计科学、正确，让学生思有方向，能激发学生学习兴趣和探究欲望，...

安徽省亳州市第十八中学（亳州一中南校）安徽?亳州?236800摘要：该文中，笔者通过对安徽高考重新使用全国卷的形势下，安徽高考自主命题试卷数学卷（理科）与全国卷的特点的梳理，发...

摘要：反思能提高数学教学的质量，通过反思，可以从多层次、多角度对问题及解决问题的思维过程进行全面考察与分析，优化思维过程，揭示问题本质。本文从命题题图、解题过程和解题方法三个方...

山东省济南市平阴县第二中学250400摘要：初中数学课堂提问是教师指导学生理解、掌握数学知识点并且快速了解学生实际学习掌握情况的有效教学措施，教学提问不仅能够辅助教师开展高效、...