不同层次论文

河北省元氏县第八中学苏丽静初中生在生理发展和心理特征上存在着一定的差异，特别是在初中阶段，学生对学习数学的兴趣和爱好，对知识的接受能力存在的差异尤为突出；若继续采取&ldquo...

王利辉（河北省新乐博林中学河北石家庄050700）中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）12-053-01在数学教学课堂中，要想提高教...

（四川省广安市广安区北仓路小学四川广安638000）中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0019-01眼下，许多学校的英语课堂...

甘肃省静宁县新城小学743400摘要：教师在遵循教育规律进行教学工作时，必须关注学生的个体差异，因材施教，制定差异学习目标，引导个性化学习，设计不同的练习，实行多元教学评价，促...

苏州工业园区青剑湖学校论文摘要：教育体制的改革，包括教材的改革，已经在各个省市开展起来。其中，分层次教学法就是改革中一个较为成功的教学方法。它能够激发学生的学习积极性，改变学生...

新疆哈密市伊州区第五中学839000摘要：当前，实行素质教育背景下，要以学生为本，充分发展学生的潜能。初中学生尤其是初三学生的知识水平和思维能力都不尽相同，在教学中根据学生的数...

关远容广东省广州市增城区中新镇中心小学511365摘要在小学数学教学中，教师要依据学生的不同能力以及学习情况，实施分层教学，即分层次制订教学目标、教学内容与授课方式，分层次提问...

辽宁省朝阳县杨树湾初级中学122000实施素质教育，普及九年义务教育，实行的是平行班级，学生基础差异较大，如采取“一刀切”做法，无视学生的个体差异，将严...

任爱萍新疆哈密第十三小学839000摘要：随着科学技术的发展、社会日益进步、教育资源和教育需求的增长和变化，班级授课制逐步显现出其先天的严重不足。教师在班级授课制（尤其是大班额...

〔摘要〕本文主要通过设计多样化的课外作业，精选作业，控制作业数量，尊重学生实际，对学生分层要求，让学生在不断纠错中进步，切实减轻了学生过重的课业负担。通过多样化的作业评价方式，...

云南省宣威市倘塘镇倘塘完小655418摘要：在小学数学教学中应用分层教学法，主要是应学生综合素质全面发展需求，根据学生学习能力之间的差异，有针对性地设计不同的教学内容，教育面向...

青海省大通六中810100一、教学目标弹性化课堂教学目标是支配课堂教学的“脊梁”，既是教学的出发点，又是教学的归宿。课改后的新教材的弹性，体现在对不同层...

张萍甘肃省武威市凉州区永昌镇山高小学733000素质教育的基本要求是要面向全体学生，使每个学生受到全面的教育，得到充分的发展。一个班级的学生由于智力和非智力因素的差异，学习态度...

四川省阆中中学637400摘要：每个学生的学习基础、理解能力、接纳能力和逻辑思维能力各不相同。分层次教学是现代教育中一种有效的教学模式，通过不同目标的引导、以不同的问题去启发学...

陈光慧（大名县黄金堤乡郑时庄小学河北大名056900）课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，要全面推进素质教育，必须坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造条件。在由不同学生组成...

何菊华四川省广元市苍溪县实验中学校628400一、问题提出1.现实背景。我校初中学生多来自农村，由于农村部分英语教师是非英语专业，所以导致学生两级分化现象特别严重，学困生比例很...

陈莉莉浙江省温州市苍南县灵溪镇第二中学325800摘要：学生的基础、禀赋、后天努力等都是有差异的，尊重这一差异，因材施教、分层教学、有的放矢，才能使不同程度的学生都有所收获，提...

摘要：分层教学体现了面向全体学生，因材施教的原则，是全面提高教学质量、提高学生素质的有效途径，具有普遍的推广价值。以学生存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计课程内容，控...

刘明臻葛秀明山东省寿光市第二中学262713摘要：提高生物教学质量，构建高效的课堂教学模式，是每个教师追求的目标。分层式的教学法，对不同层次的学生提出不同的教学要求，采取不同的...

摘要：分层教学就是承认学生的层次差别，这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，解决学习中的问题，从而激发学生的求知欲，提高学生学习的自觉性。分层教学能够更大程度地调动各...