大学英语论文

叶水清[1]2008年在《网络环境下城市高中英语阅读教学模式研究》文中研究指明众所周知,英语阅读不仅是学生获取知识的重要手段,同时也是高中英语教学的重要内容之一。然而,综观我们目前的高中英语阅读教学实际,却不令人如意。尽管21世纪是一个科学技术高度发展的信息时代,可是,许多英语教师教授英语阅读的方法...

刘怡然[1]2017年在《翻转课堂及其在大学英语教学中的应用》文中研究表明随着我国科学技术的飞速发展,信息技术逐渐在各个领域中实现了应用,教育行业也不例外。翻转课堂起源于美国,是一种利用信息技术进行教育的新型教学模式,在我国高等教育中得到了一定的应用和推广。翻转课堂符合高等教育的教学理念,为学生自主...

谭颖沁[1]2004年在《基于性别的大学英语课堂会话研究》文中认为语言和性别是人类古老而永恒的话题。尤其是自20世纪70年代Lakoff提出“女子语言”和“女子地位”的理论模式后，真正科学意义上的、系统的语言性别研究得到了蓬勃发展。时至今日，语言性别差异研究已成为一个极具活力的多层次、跨学科、跨文化...

齐聪[1]2014年在《大学英语不善学者学习策略培训的实证研究》文中研究说明20世纪70年代初，外语教学法研究停滞不前以及认知心理学的迅速发展，促使外语教学研究的重点从研究教师如何“教”转向研究学生如何“学”。在此背景下，外语学习策略研究赫然登上了外语教学研究的历史舞台，一场世界范围内的外语学习策略...

吴文[1]2012年在《英语教学生态模式研究》文中研究指明传统英语语言教学要么从人——主体的角度出发,偏向极端的主观性,过度强调人的自主性、自觉性和能动性；要么从语言——客体的角度出发,囿于纯粹的客观性,消极看待人的他主性和受动性；要么从环境——外在的因素出发,侧重外因的决定性,无视语言的生成性和学...

王卉[1]2005年在《高等职业技术学院学生词汇能力的研究》文中研究说明随着高等职业技术学院的快速发展,高职英语教学出现了很多新的问题。一方面对学生的英语实际运用能力有了更高的要求;另一方面,基础英语教学时间却出现了压缩的趋势。同时,高等职业技术学院的生源更广泛,学生入学英语水平差距更大。在这样的状...

顾露雯[1]2013年在《通识教育视野下我国大学外语课程改革研究》文中进行了进一步梳理在全球化时代,外语是世界交流与沟通的桥梁。我国大学毕业生如果具备较高的外语综合应用能力、对异质文化的理解与包容能力及宽广的国际化视野,不仅可以提升我国的国际竞争力与影响力,也有助于促进中国与世界的相互了解与交流,增...

蒙诗茜[1]2014年在《以自身为资源的外语教师专业发展研究》文中研究表明英语是当今国际通用语言之一。作为最重要的信息载体，它已经渗透到人类社会生活的各个领域，成为各国教育发展战略的重点，相应地，英语/外语专业教师已经发展成为外语教学研究的新课题。本研究在对教师专业发展、外语教师专业发展和以自身为资...

徐飞[1]2003年在《大学英语教学师生课堂互动的影响因素分析及对策研究》文中认为本论文分析研究了影响大学英语课堂教学师生互动的因素和如何改进提高互动两个问题。本文通过对真实英语课堂调查研究，从可观察和不可观察两个角度提出了影响课堂师生互动的五个主要因素。在此基础上，就教师如何提高师生课堂互动提出了...

张艳红[1]2012年在《大学英语写作教学的动态评价研究》文中指出长期以来，我国大学英语写作教学大多以终结性的测试为主导，这种评价方式内容单一，标准机械，过分强调结果，忽略学习过程，不利于促进学生的写作能力发展。2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中专门对教学评估内容进行了补充，强调评估的...

王慧[1]2003年在《课程管理视域下高中《信息技术》教材开发》文中研究表明通过对高中《信息技术》教材的调查和分析得出：目前高中学生信息技术水平差异性较大，教材受本身信息载体(纸介质为主)的限制，承载的信息内容与容量有限，难以满足学生的个性化学习需求；与现在日新月异的信息技术发展相比，教材中间运作的...

李航[1]2011年在《外语课堂师生意义协商：互动与优化》文中研究指明“外语课堂的师生意义协商互动”是指师生“共同体”在外语课堂教学情境中预见、感知、或体验到理解困难时共同做出努力,对所使用的目的语(外语)进行交互调整,以保证课堂交互活动的顺利进行,最终达到促进学生语言能力发展之目的。作为一种特殊的...

王书艳[1]2008年在《基于网络学习行为分析的网络课程教学设计研究》文中进行了进一步梳理网络课程作为教育信息储存和传递的主要媒介,在网络教育中占有特殊地位。网络课程的质量已经成为制约网络教育发展的“瓶颈”问题。英语作为二十一世纪人们生活的各个领域中使用最广泛的语言,获取信息最主要的手段,应该受到广...

祝春禹[1]2016年在《英语课堂的教师中介作用研究》文中研究表明《英语课程标准》特别强调“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。”因此,笔者认为在初中英语的教学过程中,我们要重视对教师中介作用的研究,充分发挥教师的中介作用,从而调动学生学习的热情和...

张劲梅[1]2003年在《论大学生智力发展与大学英语教学》文中提出智力在语言教学中是个经常引起争论的问题。智力是否影响语言学习，语言学习是否有助于智力发展，这些问题都不断引起语言教学者的争论。一些心理学家认为智力是天生的，是无法改变的，和语言学习没有任何关系，而另一些却认为智力是可变的，有利的环境能...

胡凤玉[1]2008年在《高中英语书面表达错误分析及对策》文中研究说明英语书面表达能力是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标,它的掌握在四项语言技能中是要求最高的,也是最难的。单其在高考中的比重,就足以引起高中英语教师和学生足够的重视,更不用说它在现实的各项考试、求职、工作中的重要性。但是目前的...

陈玉銮[1]2003年在《试论历史课程改革中的自主课堂教学》文中研究表明随着信息社会的到来，教育改革如何适应科学技术的发展已成为21世纪全球关注的焦点。如何创设积极的课堂环境(自主课堂)充分发挥学生的主体性，学会自主学习，为终身学习奠定基础，是教育改革的主要内容之一。本文结合中国课程改革中历史教育教...

何新敏[1]2001年在《图式理论对设计大学英语阅读试卷的指导作用》文中研究指明测试是教学过程中不可缺少的重要组成部分。成功的测试不仅能够肯定学生已取得的进步，而且能发现教学中存在的问题。这对教学的发展起着极大的促进作用。事实上，测试在教学中的重要作用早已得到了认可，并促使许多测试者致力于该方面的研...

刘长江[1]2013年在《信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构》文中研究说明教育信息化是时代发展的必然，也是我国信息化发展的战略重点之一和教育现代化的必经之路。飞速发展的信息技术不断改变着人们的生活、工作和思维方式，同时也改变着教学。特别是近十年来的大学英语教学，已经和现代信息技术紧密联结。基于...

尚晓华[1]2002年在《经贸英语口语的量化分析》文中研究指明英语口语交流是国际经济贸易交流的一个重要方面。在对外经贸活动中，为了能与外商更好地交换看法、交流信息以增强交谈效果、达到预期目的，我们不仅需要熟练掌握贸易知识，而且需要灵活运用经贸英语口语。这促使我们在理解并应用会话原则的基础上，全面掌握...