德性论文

陕西国防工业职业技术学院南区基础课部陕西户县【概述】“上善若水”这个成语牵出了“水”这个自然界普遍存在的物体，在一些思想家眼里就...

殷均忠湖北省郧西县第二中学442600思想品德课堂教学的真正任务是提升学生的品行素质，使学生获得幸福的生活，要实现这一任务必须切入初中学生的生活世界，因为学生不可能把自己的生活...

广东省江门市范罗冈小学529000关爱着学生,使自己和学生收获着快乐。我担任多年的班主任工作，下面几点管理方法是我在工作中常用的，并且觉得行之有效，供大家参考：一、批评学生采用...

追求有德性的教育宋兵波立德树人是教育的根本，追求良善的教育是教育的本质使然。作为培养人的社会实践活动，教育是实现人类和社会文明永续发展的重要途径，教育功能的正确发挥，需要教育本...

指向德性生长的学校德育思考徐高虹（浙江金华教育学院）［摘要］缺乏对德育本质的追问，是造成学校德育方向迷茫的根本原因，也直接导致了德育工作的低效。要把握学校德育的内在本质，改变“...

我梦中的校园◎李如海摘要每个读书人都有属于自己的梦，梦中会有校园，梦中的校园是完美的。在完美的校园中，他们是主角。他们一会儿嬉戏，一会儿沉思，在不知不觉中，出于自觉、自愿地显露...

论学校公共生活中儿童勇敢德性的培育于丽君傅淳华摘要随着教育改革的推进，儿童勇敢德性的培育日益成为学校公共生活的重要议题，但此诉求在实践中却面临诸多困境。由此，基于对学校公共生活...

研究生外语教学中如何培养学生的智性德性李力群（中国美术学院，浙江杭州）摘要：培养德、智、体全面发展的高素质人才是我国现阶段培养研究生的主要目标。随着我国高等事业的快速发展，我国...

德性·自由·和谐：新时代美好生活的三个维度易小兵(上海电力大学马克思主义学院，上海200090)摘要：德性是美好生活的内核，自由是美好生活的基质，和...

浅析中西方经典文化中共同的选择：节制与自制刘锦哲（北京师范大学珠海分校外国语学院，广东珠海519085）摘要：节制与自制不仅仅在中国优秀传统文化经典中有着重要地位，同样，在西方...

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虚体与德性——《庄子》内篇之内圣思想[新加坡]劳悦强(新加坡国立大学中文系，新加坡119260)摘要：庄子思想纷繁复杂，而又以无所依傍的“谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞”来表述...

哲学何以安顿权力——柏拉图论权力的来源、根据与运用梁中和摘要：柏拉图认为权力的来源是多样的，包括力量之源和智性之源，这两方面的来源中又以后者更为重要。柏拉图认为，个人所获取的权...

现代性视域下政治哲学的转变与回归冯斐斐(上海社会科学院政治与公共管理研究所，上海200235)摘要：现代性问题是当下考察政治哲学的理论背景。苏格拉底把哲学引入到城邦政治生活，提...

论分配正义的现代转型——从亚里士多德到苏格兰启蒙运动吴照玉（中国政法大学哲学系，北京102249）摘要：分配正义是当前西方政治哲学论辩的焦点之一，从亚里士多德所开创的分配正义传...

康德的幸福理念陈曦(南开大学哲学院，天津300350)摘要:通过分析与考察康德的幸福观来论证康德的幸福理念，可以在其目的论系统中为幸福重新作出定位。幸福首先牵涉感性快适，但它并...

“幸福是否需要外在善”——亚里士多德个人幸福思想研究黄晓晔1，朱诚2(1，2.河海大学马克思主义学院，南京210000)[摘要]亚里士多德在《尼各马可伦理学》中对“幸福”这一概...

稷下学与诸子百家遵循自然生活：斯多葛学派与道家[美]余纪元著1，金小燕译2(1.美国布法罗纽约州立大学文理学院，美国纽约14260；2.山东科技大学马克思主义学院，山东黄岛26...

义的东西方比较：孔子仁学与亚里士多德伦理学的比较研究沈敏荣(首都经济贸易大学法学院，北京100070)摘要：孔子仁学是中华传统的根基，西方的亚里士多德是西方传统的代表，两者的比...

【文化哲学】德性幸福何以可能：《大学》中的幸福观及其逻辑进路冯超摘要《大学》中的幸福观浓缩着儒家德性幸福思想的精华，是指导中国古代知识分子拓展功业境界、安身立命的基本价值取向，...