![高中生地理学习策略调查与分析]()
郑丽雯[1]2017年在《基于高中生地理学习风格差异的区域地理学习策略研究》文中提出新课程改革强调学生的学习主体地位,同时又注重学生个性化发展。而学习风格和学习策略是学生地理学习过程中个体化差异的重要表现,学习风格是影响学习策略的重要因素之一,基于学习风格的差异来培养地理学习策略,能有效提高学生地理...
![在高中地理教学中实施英、汉双语教学的可行性实验研究]()
郭红萍[1]2003年在《在高中地理教学中实施英、汉双语教学的可行性实验研究》文中研究表明英语是世界科学交流中所使用的主要语言，这是很明显的。在过去的几年里，世界上绝大多数学科的科研成果表达都采用英语文献，且比例日益增大，证明英语已成为世界性的科技语言。我国2001年加入WTO，融入全球化经济。英语...
![论初中地理课堂教学中的学生问题意识]()
欧宾[1]2002年在《论初中地理课堂教学中的学生问题意识》文中进行了进一步梳理在初中地理课堂教学中，不少学校仍存在重知识传授，轻能力培养的倾向。学生的问题意识缺乏，被动地接受知识。而问题意识是创造的起点。学生只有在不断试图提出问题，解决问题的过程中，才会有科学的探索精神和创造品质。地理课程标准中提...
![高中地理新教材分析及问题研究]()
盛丽芬[1]2007年在《论高中地理教材中知识的存在方式》文中认为2003年4月教育部颁布《普通高中地理课程标准(实验)》,对应于地理新课程标准,教育部已审查通过四套高中地理新教材。上海根据上海市中小学课程教材改革委员会制定的课程方案和《上海市中学地理课程标准(征求意见稿)》,由上海师范大学编写高中...
![高中地理教学中的德育研究]()
胡开盼[1]2016年在《高中地理“水环境”篇课堂教学德育目标实施策略的研究》文中进行了进一步梳理德育是一切教育活动的最终目的,地理学科德育目标的建立与课堂实施在课程改革新时期教育总德育目标体系建立的需要,以及地理学科“立德树人”德育要求和学生个体发展要求背景下,显得尤为重要。然而,当前中学地理教育...
