格物致知论文

河北省武安市第八中学056300摘要：《中学语文课程标准》中倡导的“探究性学习方式”正是为了让学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用...

摘要：自古以来我们都强调阅读的重要性，认为“读书破万卷，下笔如有神”。进入中学阶段，学生在语文学习方面有了更多的挑战和学习目标，如何让学生更快、更好地适...

摘要：在素质教育理念的引导下，传授知识已经不再是初中语文教师唯一的教学目标，他们还需要对学生的道德品质进行培养。这样的话，学生才能够成为优秀的社会主义接班人。此时初中语文教师就...

甘肃省兰州市第五十五中学730000摘要：宋明理学属于高中必修三专题一的内容，基于其理论抽象性，在教学中对于师生都是一个很不好处理的内容，要么浮于表面不得其“理&r...

监利县福田寺镇初级中学杨广平物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验课教学就是在课堂上指导学生认真进行实验和观察，因为实验与观察是学习物理的根本方法。何为物理实验？物理实验是...

第二十四届中国财务学年会召开克明峻德，格物致知。2019年10月26日，由中国财务学年会秘书处主办、山东财经大学会计学院承办、高顿教育协办的第二十四届中国财务学年会在济南召开。...

编者按：茶文化始于中国，文字记载可以追溯到西汉年间。数百年的酝酿，中后唐时期出现了茶道，皎然和卢仝的诗句、封演的记述都是明证。在宋代，中国茶道借助佛教传入了朝鲜和日本。中华茶道...

【张载与关学】论吕柟对《大学》“格致诚正”工夫的阐释*萧平，孙果露(湖南师范大学哲学系，湖南长沙410081)[摘要]吕柟是明代中期关中地区的理学名儒。他以程朱理学为宗，并继承...

朱熹《孟子集注》解“尽心知性”与“格物致知”——兼论牟宗三的误解乐爱国[提要]牟宗三以现代主客二分的认知论把朱熹的“格物致知”诠释为“泛认知主义”，又认为朱熹以《大学》“格物致...

闻见与德性——朱子、阳明“知”论辨析向世陵(中国人民大学国学院，北京100872)【摘要】闻见之知与德性之知的两分是宋明时期流行的做法，德性之知不萌于闻见则是自张载、二程开始的...

格物致知：儒学内部生长出来的科学因子马来平摘要：从格物致知与科学关系的角度看，历史上格物致知的含义曾经发生过两次重大转向：一次是程朱理学格物致知说的形成，另一次是明末清初实学思...

责任伦理与儒家工夫论：船山《读四书大全说》另解＊姚育松摘要：责任伦理是由韦伯特别针对现代性政治提出的政治伦理，以之与意图伦理相对待。责任伦理亦可兼顾道德存心与实践结果之好坏，故...

王阳明心学——致良知与童心说卢翘楚江南影视艺术职业学院摘要：中国哲学史上，王阳明的心学留下了浓墨重彩的一笔。王学的兴起与社会的变迁以及理学的困窘有着莫大的关系，在理学的变迁中，...

（浙江师范大学）摘要：一草一木皆有情，一草一木一花虽小，但透过植物可看出植物的习性，地理分布，所属价值，背后蕴含的植物智慧。自古至今，文人墨客赋予植物不同的意义，借植物抒情，以...