华中师范大学教育学院论文

教育学视域下主体发展充分性的阙失与重建胡幸，王帅(华中师范大学教育学院，湖北武汉430079)摘要：发展不充分，即某类发展的欠缺和薄弱。纵观教育领域，教育主体的发展同样也存在发...

致敬教育先贤鼓舞教育后学献礼中国教育——《教育奠基未来——新中国教育70年70篇教育文章》编选说明申国昌1,2，申慧宁1（1.华中师范大学教育学院，湖北武汉430079；2.湖...

“新中国教育70年70系列”专题特约主持人周洪宇（华中师范大学教育学院，湖北武汉430079）主持人语：2.1两组患儿临床疗效比较观察组总有效率显著高于对照组，差异有统计学意义...

儿童放养教育的现实误读及其理性回归张悦摘要：放养教育是指让儿童按照自己的节奏自由发展，不压制他们的天性和爱好的教养模式。放养教育的现实误读导致放养目的模糊，放养边界不清，放养行...

高控制的家庭教养方式对儿童自由发展的阻碍及对策张庆田友谊摘要：儿童自由发展的内涵包括儿童本身是目的、儿童是权利的主体、儿童需要实现自我潜能。儿童自由发展的实质即儿童的个性自由。...

论家风家训的个体成人之道韩雪童笔者通过对家风家训的分析，发现其不仅是家庭美满、社会和谐的精神养料，更是陪伴个体终身、实现个体成人的文化向导，其中蕴含着从幼龄期的“自然人”到学龄...

游戏力理念的养育启示蒋宜宏摘要：每个家庭都会存在养育难题。由于儿童的表达方式特殊，父母通常将他们的一些需求表达理解为无理取闹，而通过游戏的方式与孩子交流，进行情感联结，能够达到...

影响幼儿接触与使用媒介的家庭因素研究张妙妙张娜(华中师范大学教育学院，湖北武汉430079)摘要:文章通过对家长进行问卷调查，了解当前家长、幼儿媒介使用的情况，根据调查结果分析...

刊首语践行课标理念，推进课程与教学改革●雷江华2016年教育部颁发三类特殊教育学校义务教育课程标准，为特教学校的课堂教学提供了具体的依据，为推进特殊教育课程改革指明了方向。有效...

改革开放40年我国未来学校研究的回顾、反思与展望——基于文献计量法和内容分析法的分析马丽英田友谊摘要：运用文献计量法和内容分析法对“未来学校”的研究文献从发文数量、文献类型、作...

基础教育集团化办学研究回顾、反思与展望张徐(华中师范大学教育学院，湖北武汉430079)摘要：采用文献计量的方法分析我国2005-2017年来基础教育集团化发展的现状，从集团化...

共情视域下的小组合作学习洪音陈佑清(华中师范大学教育学院，湖北武汉430079)摘要：共情强调对事实的观察和对情绪的感知，关注理解式对话和对话中个体情感的移入。由于共情的缺失，...

●智能革命与教育变革研究数字公民教育：亚太地区的政策与实践①周小李1,王方舟2（1.华中师范大学教育学院,湖北武汉430079；2.美国佐治亚州立大学安德鲁杨公共政策学院,亚特...

儿童幽默感培养的家庭支持策略张雅倩(华中师范大学教育学院，湖北武汉430079)摘要:儿童幽默感的培养具有多方面的价值，既可以促进儿童身心的健康成长，又可以促进儿童创造力的发展...

教育治理与大学建设主持人语：党的十八届三中全会提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”，并将其作为全面深化改革的总目标，十九大报告进一步从战略高度出发，提出到2035年，“国家...

现代学徒制模式下职业素养培养现状及优化路径井文1匡瑛2【摘要】职业素养是一名完满职业人所应该具备的基本素养，它关系到个体的就业和职业发展。现代学徒制人才培养模式将学校场域和工作...

职校学生职业素养的生成机制与培育路径肖龙【摘要】职业素养是学生在职业情境下通过能动的实践性参与和反思活动生成的特殊身心结构。其生成的关键要素包括主体能动的学生、一定的职业情境及...

从影响教师供给的因素看师范生公费教育政策改革周雪垠吕依驰（华中师范大学教育学院，湖北武汉430079）摘要：教师的供给是一个动态、完整的系统，质量和数量都需要保证。作为教师供给...

基于“成长需要”的教师培训需求分析：理论、现实与变革孙自强周金山摘要“成长需要”理念下的教师培训需求是教师个体内生的，教师培训需求分析是为教师发展和专业生命成长服务，需要着眼于...

少先队员的主体性缺失及解决策略许桂林早在儿童团时期，从“儿童们团结起来，学习做新中国的新主人”这类领导人题词或相关歌词中，就可以看出主体性思想的萌芽。20世纪80年代以来，上海...