江苏省吴江实验小学论文

从理解走向表达——以《半截蜡烛》为例谈指向表达的阅读教学徐莉摘要：语文阅读教学不能仅停留于理解文本的内容，更要知道文本是怎么表达的。本文以《半截蜡烛》的教学为例，把教学目标定位...

感官合力促专注——小学心理核心素养主题班会设计顾琴华【关键词】心理核心素养；主题班会；专注力【设计理念】专注力是小学低年级学生需要重点培养的智力核心素养。专注力是指一个人专心于...

教育现象的创造者张菊荣第一次看到苏霍姆林斯基说教师应该成为“教育现象的创造者”就怦然心动，觉得他讲得太好了。他还说：“哪里的教师看不到教育现象的蓬勃的生命力，感觉不到自己是教育...

我的爸爸我来说——小学中年级绘本故事心理辅导课设计陈芳【关键词】绘本故事；心理课；亲情【设计理念】目前，在大多数家庭中，抚养和教育孩子的主角是妈妈，父亲角色缺失，孩子普遍和爸爸...

将绘本故事引入心理辅导课的尝试——以小学一年级为例顾琴华【摘要】将绘本故事融入小学一年级心理辅导课，可以丰富课堂内容，增强学生的体验和感悟，提升心理辅导课堂的“心理味”。将绘本...

小学绘本故事心理辅导课的模式建构吴伟红【摘要】绘本故事给予儿童情感的熏陶、心灵的启迪，是心理辅导的媒介。灵活选用绘本故事，构建小学绘本故事心理辅导课的模式，辅导主题追求“全人发...

为童年涂抹幸福底色吴伟红心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾说过：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人却要用一生去治愈童年。”童年是心育最关键的年段，学校心育的核心目标是...

案例二“小鸭子”成长记一、暗中搞破坏的孩子小星，10岁男孩，外貌清秀，性格内向，说话有点含糊。他是单亲家庭孩子，和母亲、外婆一起生活，三年级时转校，母子俩搬出外婆家。刚进班不久...