![班主任做好德育工作的点滴体会论文_刘江修 刘元梅]()
山东省胶州市少海小学(266300)刘江修山东省胶州市向阳小学(266300)刘元梅班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。...
![物理课堂教学的几点建议论文_战文]()
山东省胶州市第十九中学战文山东省胶州市第一、理论联系实际走课程标准的理念之一是从生活向物理,从物理向社:走切联会物理是一门应用性的学科,在教学中应密系学生生。很强活实际与,生活...
![世界因我们而更加美丽,因普通话而更加精彩论文_姜 华]()
——济南普通话培训感悟姜华山东省青岛胶州市李哥庄小学266316海纳百川,普通话就如大海般,有着宽广的胸襟,却深不可测;酒香浓郁,普通话又如红酒般,甘醇...
![山东胶州市无偿献血人群病毒性肝炎的筛查结果分析论文_周慧1,王磊1,庄桂明2]()
1青岛市中心血站;2胶州市胶西镇卫生院摘要:目的:探讨分析山东胶州市无偿献血人群的病毒性肝炎的筛查结果。方法:选取2010年1月1日~2014年12月31日山东胶州献血服务部接...
![经直肠超声引导前列腺5区13+X针穿刺诊断前列腺癌的临床研究论文_王云勇,孙桂霞,周晓雯]()
王云勇1孙桂霞2周晓雯3山东省胶州市人民医院北院外二科摘要:目的:探讨经直肠超声引导下前列腺5区13+X针穿刺诊断前列腺癌的临床应用价值。方法:对63例直肠指诊阳性和/或PSA...
![行政干预对综合防治出生缺陷的积极影响论文_张德俊,宋同勋,战燕]()
山东胶州市妇幼保健院266300摘要:目的:出生缺陷综合防治中行政干预产生的影响。方法:回顾性总结2014年胶州市政府将降低出生缺陷的“零岁健康工程”纳...
![产科护理质量评价指标体系研究论文_韩凤红]()
胶州市妇幼保健院山东青岛266300摘要:目的:构建产科护理质量评价指标体系,对产科护理质量进行有效的测定和评价。方法:本研究依据持续质量改进理论和IS09001《质量管理体系...
![农村太阳能污水处理应用的调研论文_季茂玲 徐善志]()
——以胶莱镇南王疃村为例季茂玲徐善志山东省沂南县砖埠镇初级中学276399摘要:论文通过对山东省胶州市胶莱镇南王瞳村进行实地调研,了解了太阳能在农村污水...
![青岛胶州市无偿献血者血液检测结果与人群结构分析论文_黄公昌,王磊,周慧]()
青岛市中心血站266071摘要:目的:探究青岛胶州市无偿献血者的血液检测结果,并对无偿献血者的人群结构进行分析。方法:收集2013年1月1日至2013年12月31日期间,来胶州...
![整体护理干预对小儿腹泻疗效的影响研究论文_孙玉萍,李声华]()
山东省胶州市人民医院266300摘要:小儿腹泻是儿科消化系统的临床常见病,小儿腹泻的发病机制较为复杂,病因呈多样化,婴幼儿的发病率较高,几乎每个婴幼儿都可能发生。小儿腹泻需及时...
![因脑施教,结伴而行-胶州市建立“因脑施教”教学研究协作体的实践与思考论文]()
分论坛六脑科学课堂应用主持人:薛贵北京师范大学教授学习是学生建立和优化高效大脑连接模式的过程,而教育的本质则是一个大脑对另外一个大脑的塑造。随着近年来社会各层面讨论的不断深入,...
![“邻里艺术”点亮文化胶州论文]()
“邻里艺术”点亮文化胶州□《民生周刊》记者郭梁“加快构建现代公共文化服务体系,努力推出更多接地气、群众喜闻乐见的文艺精品,满足广大城乡居民过上美好生活的新期待,增强人民群众公共...
![谈国内污水处理对胶州水环境治理的启示论文_杨婷婷1,吴艾欢1,官奕宏2]()
1青岛理工大学环境与市政工程学院山东青岛266033;2青岛黄海学院山东青岛266100摘要:胶州市村庄及村办企业生活污水的排放途径主要是直接洒向地面、就近排入河道或通过下水道...
![浅析城市口袋公园建设的意义及规划设计论文_王娜娜]()
山东省胶州市公用事业管理处山东省胶州市266300摘要:城市公园的建设能够有效的缓解城市生活人群的身心压力,帮助人们缓解忙碌一天的疲惫感,为人们的健康生活创造一个温馨的环境。城...
![成功的教育是从习惯的养成开始论文_高飞 李海]()
山东省胶州市胶西小学266300;山东省胶州市青岛百盛希望小学266300成功的教育是从习惯的养成开始,教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。“习惯决定一个人的命...
![盐酸氨溴索和头孢唑肟钠治疗慢性支气管炎的效果观察论文_孙甜甜1,武双全2,王婷婷3,孙甜甜4(通讯作者)]()
1.胶州市云溪街道社区卫生服务中心266300;2.胶州市人民医院266300;3.胶州市阜安街道社区卫生服务中心266300;4..胶州市云溪街道社区卫生服务中心266300...
![立足学生核心素养,加强多元文化课程建设论文_王书友]()
王书友山东省胶州市三里河小学266300一、基于问题,课程建设有根有魂《基础教育课程改革纲要》规定:为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程...