![关于实施我国高校现行体育课程目标的对策研究]()
许其卫[1]2004年在《关于实施我国高校现行体育课程目标的对策研究》文中研究说明一、选题的依据课程目标在整个高等学校课程体系中具有非常重要的作用。一方面，高等学校体育课程目标是高等学校体育课程开发的起点，它为整个高等学校课程开发过程规定了方向，是高等学校体育课程改革、设计、实施和评价各个环节的重要...
![高中心理健康教育校本课程开发的研究]()
胡文宇[1]2004年在《高中心理健康教育校本课程开发的研究》文中提出心理健康教育随着学校教育改革的推进、素质教育的深入开展,成为了我国教育事业发展的重要组成部分。在今后的五年内我国将对基础教育的课程体系、结构、内容进行改革,这是一个开发学校心理健康教育校本课程的良好契机。本文以高中心理健康教育为切...
![教育管理方向教育硕士专业学位培养目标与课程变革研究]()
李世讴[1]2010年在《教育硕士课程体系构建研究》文中提出教育硕士课程是教育硕士培养的中心环节,构建系统科学的教育硕士课程体系不仅可以促进我国学位与研究生教育的多元发展、整体提升我国专业学位课程设置的科学性,还可以促进我国基础教育课程与教学观念、行为和评价的转变,不断促进教师角色、活动形式、教学风...
![挑战·反思·对策·展望——广西城市小学体育骨干教师继续教育课程设计研究]()
黄建团[1]2002年在《挑战·反思·对策·展望》文中认为加强小学体育骨干教师继续教育改革，促进小学体育骨干教师素质与能力的提高，是目前我国进行基础教育改革，在小学体育教学中实施体育与健康课达成的共识。小学体育骨干教师继续教育改革的核心是课程，课程的关键环节是课程设计，...
![小学社会科整合类型研究]()
姚冬琳[1]2002年在《小学社会科整合类型研究》文中提出课程整合(或称课程综合化)是目前教育研究的热点问题之一，小学社会科的整合是其中一个典型的代表。本文针对当前小学社会科整合类型的单一化问题——即小学社会科现有整合类型集中体现在学科整合上，立足于学生、教师、课程选择、环境的系统性，从课程要素结构...
![专业技术人员继续教育课程开发研究]()
郜岭[1]2001年在《专业技术人员继续教育课程开发研究》文中指出随着社会科技、经济的高速发展，知识的物化周期和更新周期日益加快，在职工作的专业技术人员日益感到先前学习的知识发生老化、过时，难以适应新形势下社会发展的需要。全球化的竞争也愈演愈烈。在新的竞争中，谁拥有先进的科学知识，谁拥有高素质的创新...
![初中数学活动课程初步研究]()
王荣宝[1]2016年在《初中数学“综合与实践”课程实施的校本研究》文中认为开展“实践与综合”教学活动是社会发展潮流以及后现代主义最新教育理论的发展趋势与必然要求,作为数学教学的一个新领域内容,在《全日制义务教育课程标准》对其设置的意义、实施原则以及对该课程的评价给予了纲要性的指导建议。但对该课程设...
![郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究]()
田保华[1]2000年在《郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究》文中提出科学教育是基础教育的重要组成部分。幼儿科学教育改革，已经成为国际幼儿教育研究的不可缺少的有机部分，而对幼儿科学教育目标新层次的确立是重点和难点。长期以来，国内对幼儿科学教育目标的确认经历了几个阶段，从建国以后到二十...
![质性课程评价研究]()
高臣[1]2016年在《中等职业学校德育课程评价研究》文中认为课程是中等职业学校一切教育教学活动的中介,是实现学校教育教学目标的基本保证。也正因为如此,教育改革也总是以课程改革为核心。《中等职业学校德育大纲》(2014年修订)明确指出,“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基...
