历史观论文

兰英北京师范大学什邡附属外国语中学【摘要】中学生往往处在生理和心理飞速发育的黄金时期，因此，中学学段的教育分外重要。尽管历史是中学阶段的基础学科之一，但由于学生普遍面临择校压力...

摘要：在初中历史教学中涉及到了很多抽象的知识内容，学生在学习过程中总是感觉历史课程枯燥无趣，进而失去学习的兴趣，对学生的发展产生不良影响。因此，为了调动学生的学习兴趣，教师要积...

接过历史的接力棒——习近平新时代中国特色社会主义思想中的历史观蔡润林（中共中央党校研究生院北京100091）【内容摘要】习近平新时代中国特色社会主义思想中的历史观是指导历史研究...

论习近平历史观的立场、观点和方法王永友李卓(西南大学，重庆400715)摘要：习近平历史观是党的十八大以来习近平关于认知历史、对待历史、评价历史的本质反映和集中体现。习近平历史...

人民创造历史——李大钊群众观略述许全兴(中共中央党校，北京100091)摘要：李大钊是五四新文化运动时期最重视群众、最深刻批判英雄史观的革命民主主义者和启蒙思想家。在转变为马克...

中国开启面向世界的新时代文|田飞龙习近平同志在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话中说，“中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在亿万人民手中创造，中国的明天必将更...

“比较哲学”和“思想史”：两种中国哲学史研究范式的差异谢牧夫胡适与冯友兰的哲学史是以西解中的代表，但胡、冯二人在文化观、哲学观、历史观上其实都完全不同，自始至终都不属于同一形态...

马克思历史观视角下人类命运共同体的实现路径★杨姝（重庆社会科学院哲学与政治学研究所重庆400020）摘要：从人类历史发展进程上看，人类命运共同体的构建是一项需要厚重历史积淀和特...

安倍晋三历史观与战争观探源——基于家族影响和从政经历的视角柯劲松(东北师范大学外国语学院，吉林长春130117)[摘要]安倍晋三成为首位二战后出生的日本首相并梅开二度，从其家族...

战后西德及统一后德国的“克服历史”*★卢晓娜摘要：“克服历史”是在20世纪50年代西德全民反思起步的大背景下提出。西德全面的战争责任反思始于60年代，至70年代达到高潮。其后虽...

阿尔都塞的多元决定及其对后马克思主义理论建构的意义□冯燕芳摘要：为了批判人道主义马克思主义思潮和将马克思主义黑格尔化的倾向，阿尔都塞投入马克思主义理论研究。他运用结构主义方法，...

新时代治理思想探析——基于历史观视角对民粹主义的批判李美婧（成都理工大学马克思主义学院四川成都610059）摘要：民粹主义作为一个重要的社会思潮，自19世纪以来便作为“徘徊在世...

钟志军广西玉林市福绵高级中学537000【摘要】利用多元史观进行历史教学已经成为当前中学课程改革的必要趋势，针对当前中学历史教学中多元史观的运用以及学生多元史观意识培养的现状，...

云南省马关县民族中学张忠良【摘要】历史是已经消逝的过去，但研究和学习历史却是立足现实、面向未来，叙述的对象是历史的，读史的感悟却是现代的。为此，我们必须站在时代的高度，在尊重历...

宁宝莉博白县宁潭镇第二初级中学537608【摘要】历史在初中阶段就逐渐显现出它的社会实践价值，它以典型的文学类特点吸引着还处在人格形成阶段的我们。具体表现为涉及的历史跨度大，融...

（中国地质大学（武汉），湖北武汉430074）摘要：“精日”现象的产生对我国意识形态工作顺利开展产生了干扰。大学生的历史观培育亟待重视和加强，尤其是要引...

（黑龙江省牡丹江市第八中学，黑龙江牡丹江157014）德国著名哲学家、语言学家弗里德里希·威廉·尼采指出：“历史总是一次又一次地出现一些...

（成都体育学院，四川省成都市610041）摘要：电子竞技是在2001年11月18日正式被国家体育总局批准为第99个正式体育竞赛项目，过去了八年之后，电子竞技提升21位，被批为第...

杜勇（射洪县文升初级中学校四川遂宁629200）摘要：俗话说，忘记历史，就意味着背叛。辉煌的历史也好，屈辱的历史也罢，他们都共同见证着中华文明的发展和传承。八年级的学生正处于历...

广东东莞东莞市东城初级中学523000摘要：唯物史观是马克思主义哲学的重要组成部分。它的诞生是实现马克思主义哲学革命的关键。没有唯物史观的历史观念，马克思主义哲学仍然是一种不完...