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从主我到客我:儿童规则意识的社会性生长阐释——基于米德符号互动论视角赵苛苛(贵阳幼儿师范高等专科学校贵州贵阳550000)【摘要】儿童作为社会人与建构者,米德的符号互动论对儿童...
【摘要】儿童作为社会人与建构者,米德的符号互动论对儿童自我构建的规则与儿童规则意识的社会性发展有着更深刻的视角认识。儿童规则意识的发展,表征着儿童社会性的生长力量,是儿童人格健...