培养理论论文

陈国民[1]2001年在《评杜威的道德教育思想》文中指出本文坚持以马克思主义科学世界观与方法论为指导，对杜威的以实用主义哲学为基础的道德教育思想产生的历史背景、思想渊源、理论基础、基本内容、历史影响和历史贡献作了深入阐述。杜威以美国广阔的历史文化为背景，以实用主义哲学为基础，深受达尔文进化论、黑格尔...

王小平[1]2001年在《中学生人际交往性格类型的研究与教育引导》文中认为本研究主要采用问卷法、量表法和文献法，分析研究了中学生人际交往性格类型及其分布状况和特点，以及进行教育引导的策略和措施。中学生人际交往性格类型分布状况是：从总体分布看，社交态度型的分布比例最高，其次是社交感情型和社交理智型，社...

郭海昌[1]2001年在《结合思维策略的元认知训练解决高中物理电学问题实验研究》文中提出本研究根据认知心理学有关问题解决理论和元认知理论，以及通过对高中生解题过程的认知分析，构建了高中生物理解题模式。运用启发式自我提问法，进行思维策略和元认知训练，以探索提高学生解题能力及元认知水平的有效途径和科学方...

钟跃[1]2001年在《优化英语交际教学，培养学生创新素质》文中研究表明本文主要探讨了如何在高中英语教学中采取渗透创新教育的策略，通过优化英语交际教学来培养学生的创新素质。第一部分简要说明了研究课题及其缘由，介绍了国内外创新教育研究的现状。第二部分探讨了几个相关概念的界定：创新、创新教育、创新素质、...

董博清[1]2013年在《基于思维导图的中学物理教学实证研究》文中提出创新思维是创新时代对人才的呼唤，学会思维是创新时代对教育提出的要求，为思维而教是教育的重要目的以创新思维能力提升为目的，注重人的思维发展是人才培养的实践路径教育就其自身而言，原本就有培养学生思维能力的重要任务国外学者提出的思维导图...

余江敏[1]2001年在《高等师范院校公共课教育学教学策略研究》文中进行了进一步梳理高等师范院校公共课教育学是教育课程中的一门专业必修课，其目的在于引导师范生认识和理解教育，涵养其教育意识，形成其专业态度，拓宽其教育视野；同时，启发其教育智慧，提高和改善其教育能力、教育行为。它集中体现师范特色，为师...

姚润丰[1]2001年在《激光物理的创立及早期的发展》文中研究说明本论文对激光物理的创立及其早期发展的历史过程进行了探讨。20世纪中叶以后由于量子电子学的发展而出现了一个新的分支，以研究激光物理机制，探索新型激光器，已形成了专门的学科，即激光物理，或因激光发源于电子技术而称为量子跃迁物理学，它是以1...

钱晓丽[1]2001年在《弗洛姆人道主义伦理学及其教育学意义》文中进行了进一步梳理埃利希·弗洛姆是现代西方着名的人道主义伦理学家。其伦理学体系的构建主要受制于他独特的个人经历、所生活的时代背景以及多元的思想。弗洛姆以促进人的健康发展、人的幸福实现为依据和宗旨，进行了广泛的理论借鉴，主要有弗...

向玉贞[1]2001年在《合作道德教育初探》文中提出在科学技术迅猛发展、社会日趋信息化、国际交流与合作日益频繁的新时代，合作将成为未来世界的主流，因此，在学校道德教育中，发展合作的能力和培养合作意识、合作精神就被提到议事日程上来。本文共分叁部分。第一部分论述了合作与合作道德。首先是通过对合作内涵的不...

刘晓莹[1]2001年在《一种评价学生学习状态的新方法》文中进行了进一步梳理素质教育是主体教育观的体现，是我国教育教学改革深化到一定阶段的必然产物，经过几年的探索研究，素质教育的理论框架和实践模式都已初见端倪，但是由于相应的教育评价机制尚未健全，制约了素质教育的推进和发展，因而构建以素质培养、和谐发...

杜萍[1]2001年在《公共教育学案例教学的理论探讨》文中提出公共教育学是教师教育“师范性”的象征和具体体现之一，是教师教育中一门十分重要的课程，它对于教师树立正确的教育观念、掌握适当的教育方法、形成一定的教育能力具有重要作用。但长期以来，我国教师教育中，公共教育学的教学现状令人不满。究其根源，是公...

王朝晖[1]2001年在《关于中学生数学推理能力及其培养的研究》文中研究指明能力是心理学研究的一个课题，也是数学教育研究的一个课题。在素质教育背景下，对能力的探讨，以及对发展中学生能力途径进行研究，具有非常重要意义。本文首先提出数学推理能力是数学能力基本成分观点，然后分别探讨中学生数学中常用推理、中...

郑渊方[1]2001年在《初中学生物理概念发展的实验研究》文中研究指明引起学生物理学习困难的重要原因之一在于学生物理概念发展过程中出现的困难。学生物理概念发展的认知过程受多种因素的影响，充分认识影响学生物理概念发展的因素以及在各种影响的作用下，学生的概念发展过程发生了什么不同，有助于提供物理教学改革...

刘慧[1]2001年在《中学生物理学习动机测量初探》文中研究指明物理教育学是研究物理教育过程的规律及其应用的一门科学，属学科教育学的一个分学科。物理教育学的内容涉及到物理学的知识、技能和方法，也涉及到教学论、心理学、教育测量、统计与评价的基本理论与规律。物理教育就是要从理论和实践两方面，研究如何进行...

王月[1]2016年在《“导学自主”在高中生物新授课中的应用研究》文中研究表明时代的发展对人才培养提出了新的要求,随着基础教育改革的进一步推进,一系列新的教育教学模式随之产生。"导学自主"作为一种基于导学案的教学模式,改变了学生的学习方式和教师的教学方式,有利于提高学生的自主学习...

徐旭玲[1]2001年在《物理问题解决过程中学生思维灵活性的研究》文中提出随着物理教育研究的不断深入，如何培养学生的科学思维能力，分析和解决问题的能力成为研究的热点。我们的学生虽然学习了许多物理知识，但他们在解决实际物理问题时却常常不知道什么时候用这些知识，怎么用这些知识，当然亦就谈不上使用中的灵活...

唐亮宇[1]2001年在《中学生物学课堂教学目标设计研究》文中研究表明本文用系统方法对中学生物学教学设计进行了剖析，较全面地论述了中学生物学教学目标设计所涉及的教学目标分类、教学目标的确定和陈述(表述)。并结合教学实践进行了较深入地研究。本文的论述从四个方面展开。第一，为使本文有一明确的立足点，首先...

叶文英[1]2001年在《高师数学系学生问题解决能力培养的理论与实践研究》文中研究表明本文从培养师范生素质的角度，对当今数学教育界中的热点话题之一的“问题解决”，进行了深入地研究。文章共分为理论与实践两大部分。第一部分主要就“问题解决”口号提出的背景，问题解决的涵义、心理机制及其教育功能进行阐述。在...

邝良锋[1]2001年在《大学生法律信仰现状及影响因素分析》文中指出第一部分阐述了法律信仰的含义及其特征，指出法律信仰是主观心理、客观行为及信仰对象叁个方面的有机统一体，这表明：创造“良法”和培养“良民”是形成法律信仰不可或缺的两个方面。第二部分分析了培养大学生法律信仰的意义，指出：培养大学生的法律...

孔伟[1]2001年在《知识经济对我国传统教育理念的挑战》文中指出20世纪向21世纪千年周转之际，人类社会最令人关注之事是由高科技迅猛发展所引发的席卷全球的知识经济，知识经济的出现是生产力发展的必然结果，向知识经济和信息社会迈进是人类社会进步的方向，亦是当今世界的大趋势。科技与教育是知识经济发展缺一...