![“民主课堂”之“对话”——对话在数学课堂中的运用论文_邹凌云]()
四川省宜宾市三江学校644000一、营造平等的“对话情境”——课堂对话的基点学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。...
![浅谈小学数学对话教学的运用论文_梁森泉]()
梁森泉(广西岑溪市马路镇中心小学广西岑溪543200)摘要:在小学数学教学中,如何提高学生的主动性和积极性,活跃课堂气氛,是小学数学教师面临的一个重要问题。在小学数学教学中应用...
![恩格斯对杜林平等观的批判及方法论检视]()
摘要:恩格斯在对杜林资产阶级平等观的批判基础之上,提出了无产阶级平等观。把恩格斯阐述平等观的方法论与杜林的方法论进行比较,从唯心主义先验论到以阶级分析为基础,从形而上学的思维方...
![渊源·核心·途径 ——论毛泽东的公平思想]()
【内容摘要】毛泽东的公平思想颇具特色。马克思主义公平思想是毛泽东公平思想的首要理论来源;中国传统大同思想是毛泽东公平思想的重要理论来源;平等思想是毛泽东公平思想的核心;毛泽东实...
![马克思恩格斯公平正义发展伦理及其当代价值]()
摘要:发展伦理是一种对发展进行规范和约束的伦理机制,马克思恩格斯关于公平正义的发展伦理具有丰富的内涵,主要体现在三个方面,经济发展之善:追求“交易与分配的正义”;社会发展之善:...
![新时代社会主义核心价值观培育研究 —— 基于《反对林论》第一编十、十一章的解读]()
[摘要]社会主义核心价值观中的平等、公正与恩格斯《反杜林论》中的真理、道德、平等等观念有深刻的内在联系。本文基于对《反杜林论》第一编十、十一章的文本解读,探讨恩格斯构建的真理观...
![马克思恩格斯平等公正思想及其当代价值]()
【摘要】马克思恩格斯平等公正思想的内在逻辑是实现个人价值最大化,实现劳动解放,实现人的自由全面的发展,这对于解决我国当前存在的收入分配差距依然较大、教育资源分布不均、医疗卫生资...
![论马克思幸福伦理思想]()
摘要:幸福不仅是一种道德规范,更是人类自身的一种价值目标和价值理想。幸福作为人类的主观感受,是在自然规律发展基础上的差异性统一。本文从马克思幸福伦理思想的主要观点入手进行分析,...