皮亚杰论文

[摘要]自2012年版《3—6岁儿童学习与发展指南》问世至今，“以游戏为基本活动”已成为一线幼儿教师的共识。但很多时候，游戏仅仅作为一种课程...

绍兴市柯桥区秋瑾幼儿园浙江绍兴312030摘要：根据国外教育研究成果和我国传统语文教育观点认为对幼儿进行汉字认读教学是可行的和有益的。基于皮亚杰儿童认知理论，提出与日常生活、游...

利用小学生心理特点有效设计动手做课后习题的研究俞晓婷摘要：本文从课后习题研究背景出发，从心理学的特点归纳出课后习题设计的原则以及课后习题的特点。通过对苏教版与人教版的课后习题进...

走进幼儿的绘画世界李杨吴家欢《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出：“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们...

基于马克思主义实践观的学习心理理论体系的构建——华南师范大学阮镜清心理学团队的贡献华南师范大学心理学团队著名心理学家阮镜清以及他在新中国成立后建立的华南师范大学(前身是华南师范...

（武汉大学，湖北省武汉市）摘要：皮亚杰与维果斯基从不同角度开创了“认知发展理论的先河”，为当代认知理论奠定了坚实的基础，对教育学产生深远影响。本文在比较...

罗运文[1]2003年在《小学生对热胀冷缩现象理解的调查研究》文中研究说明随着教育改革的深入，小学科学越来越受到重视，针对小学科学的知识点，尤其是难点进行深入研究将有助于改进教学。通过访谈学生和观看教学录像，我们发现热胀冷缩是小学科学教学中的难点之一。学生学习新的知识需要一定条件，学习热胀冷缩所需要...