陕西师范大学教育学院论文

论核心素养时代教师教育*龙宝新(陕西师范大学教育学院陕西西安710062)[摘要]核心素养是学生终身发展、一生成功的根本，教师素养是这一“根本”的“根本”。教师是学生发展核心素...

“重教”背景下“尊师”传统的消逝与复归◎焦龙保摘要：尊师的本质是重视教育、重视知识、重视人才，师道既尊，学风自善。近年来尊师与重教逐渐走向割裂与分离，在社会普遍重视教育的背景下...

乡村学校校本课程开发的困境与超越——基于保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》的审视摘要：《被压迫者教育学》是保罗·弗莱雷的代表性著作，在这本书中，他指出人...

STEAM课程的发展历程、价值取向与本土化建设*李义茹1彭援援2（1.陕西师范大学教育学院，陕西西安710062；2.重庆社会科学院科研处，重庆400020）摘要：当前，学科整...

●理论前沿新中国成立70年来德育理论发展面临的挑战与走向龙宝新(陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)摘要：中国德育理论70年的演变历程可以分为三个阶段——知性德育理论阶...

关怀理论视域下生命教育的反思与重构肖金星（陕西师范大学教育学院，陕西西安710062）［摘要］现阶段出现的漠视生命事件，不应该简单被看做是应试教育之果。自然生命表征的背后暴露出...

价值、能力与体验：尊重的意蕴及教育实践◎刘丹摘要作为一种人之为人的需要、一种积极的评价方式以及一种道德实践，尊重不仅体现在遵守外界多方规则，还表现为尊者谦谦的德性要求。在学校时...

·理论探索与实践·雾计算的教育应用：案例与趋势周榕1，刘成凤1，白若微21陕西师范大学教育学院，西安710062；2宝鸡高新第一中学，陕西宝鸡721...

学前教育阶段受教育权实现的国家限度研究祁占勇(陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)摘要：学前教育阶段受教育权是指学前儿童有接受文化教育和获得受教育物质帮助的权利，是宪法...

学前教育立法中的家长教育权条款研究王雅荔1，2，王君妍2(1.西安文理学院师范学院，陕西西安710065；2.陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)摘要：家长教育权具有复...

●会议综述人类命运共同体构建与比较教育新使命——中国教育学会比较教育分会第十九届年会综述陈玥1，娜迪拉·阿不拉江2，段世飞3（1.陕西师范大学教育学院，陕西西安7...

陕甘宁边区改造“二流子”的教育经验及启示孙晓芸栗洪武(陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)摘要：陕甘宁边区是由中国共产党领导、经历了土地革命、抗日战争和解放战争三个时期...

论融合教育的多元理解与质量保障石学云高丽（陕西师范大学教育学院陕西西安710062）摘要：融合是人类“善”与“美”的表达，融合态教育是世界特殊教育尽洗铅华后的时代感悟与美丽愿景...

国外信息技术支持的聋生教育研究：发展、现状及启示*□张靖傅钢善郑新张安旺【摘要】信息技术的飞速发展为特殊教育提供了新的方向。通过对国外信息技术环境下聋生教育相关文献的梳理，总结...

地方本科院校向应用型高校转型的阻力及破除机制余智慧【摘要】地方本科院校向应用型高校转型不仅是实现高等教育内涵式发展的必然要求，也是解决高等教育劳动力市场人才供求矛盾的迫切需求，...

论教师教育大学的教师教育力及其提升路径龙宝新(陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)摘要：综合化时代教师教育的办学主体已转向由传统的师范院校和综合性大学共同分担，高纯度师...

教育现代化研究教育现代化背景下教师教育一体化课程改革的原则何菊玲(陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)摘要：教师教育一体化课程改革是教师教育一体化改革的关键。教师教育一...

近十年美国职前教师教育质量评价模式评析＊马笑岩摘要：近十年来，美国在教师教育方面进行了一系列的改革，尤其是相继形成了两种不同类型的职前教师教育评价模式。第一，政府主导下的评价模...

新中国70年义务教育发展轨迹、成就及愿景分析*司晓宏樊莲花李越内容提要义务教育作为一种基本人权和提高民族素质的奠基工程，是国家最为重要的社会建设和民生工程，是现代化建设的根砥。...

教育扶贫政策的理念蕴含、机制解构与未来接续袁利平师嘉欣[提要]教育扶贫是阻断贫困代际传递的关键举措，是社会实现脱贫攻坚的关键环节。我国教育扶贫政策基本形成了完整的政策体系，在价...