生字论文

河南省安阳市王村小学李建芳识字是阅读和习作的基础，识字教学是低年级的教学重点。识字教学的方法很多，教师要结合学生的思维特点，从学生的实际出发，选取灵活多样的识字方法，寓教于乐，...

河北省邢台市南大郭小学李玲摘要：关键词：阅读识字教学的主体是借助母语教学顺通特点，为学生创设一种轻松愉快的识字氛围，通过以读促识，以识促读；多读多识，多识多读的途径，培养孩子的...

四川省宜宾市翠屏区南广镇中心小学太平校区钟久琼在小学语文教学中实施素质教育，首先要贯彻新课程的指导思想，以学生为主体，教师要充分了解学生，发现学生的优势及个性特点，积极了解学生...

山东省宁阳县蒋集镇赵林芬凡事预则立，不预则废，学习就象其它活动一样，如果能事先有所预习，那就会提高它的效率和成功几率。因此课前预习是课堂教学的重要组成部分。通过预习，不但可以降...

河北省永年县永合会总校韩锋识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600耀1800个，因此，在低年级阶段，教师应努力培养学生...

河北省邢台市中兴路小学范丽君语文是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。要实现语文以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连，实施语文生活化的教学。语文生...

河北省临西县东枣园校区高艳磊在小学语文教学中，识字教学始终是教学中的一个重、难点。这要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生识字的乐趣。语文识字...

河北省永年县榆林联校陈晓双预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲、推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学...

河北省永年县西苏总校杨晓娥预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，是对文本的整体感知，也是一个自学的过程，学生预习的成效很大程度上决定着学生的课堂效率。语文预习作业设计1...

◇娄丽（贵州省安顺市开发区双阳小学安顺561018）【摘要】拓宽识字渠道、培养学生的识字能力是一个循序渐进的过程。本文就如何优化识字教学，拓宽学生的识字途径，结合自身教学实践，...

◇伍兴宏(贵州省安顺市开发区双阳小学安顺561018）【摘要】识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分，也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》明确指出在教学中要遵循&l...

◇刘玲(贵州省安顺市开发区双阳小学安顺561018）【摘要】识字教学在整个语文教学过程中起到奠基的作用。在识字教学过程中，识字兴趣的培养非常重要。在教学实践中，教师应该充分发挥...

甘彩莲广西玉林市兴业县洛阳镇金山小学537818当前，教学改革如火如荼，教学改革的热点与焦点所在是：如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，使学生主动积极地参与教学，以人为本，大力...

肖连珍(贵州省安顺市开发区双阳小学安顺561018）【摘要】识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、...

四川省武胜县沿口镇小学侯燕【中图分类号】G682【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2014）03-0157-01低段语文教学主要是以识字教学为主。结合低年级的学生...

◇王龙琼（开江县新宁镇第一小学开江636250）识字学词是文化知识学习的基础，是基础教育的起点，是语文工具性的重要承载，是中高年级阅读学习的前提。而《语文新课程标准》的一个重要...

王洪（四川省宣汉县芭蕉镇中心校宣汉636100）我通过大量的调查分析，发现语文学科识字效果并不是很良好，这直接影响语文学科的教学质量。学生的不足主要表现为错别字现象突出、独立识...

四川省通江县至诚小学刘红英【摘要】识字是低年级语文教学的重点，是阅读和写作的基础。识字教学首先要激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的氛围中更快更牢地记住生字。让学生通过玩一玩，在...

◇宋伟玉（内江市威远县实验小学威远642450）识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分也是整个语文教学的基石。小学低段语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。...

张爱甘肃省白银市靖远县大芦乡庄口小学730618摘要：转变传统的教学方式，改变教育观念，实施语文新课程改革，深究教材，在课堂中挖掘学生潜能，充分发挥学生的主体作用，从激发兴趣、...